Possibles fuentes de la interlengua de una alumna del curso de letras lengua española de una universidad pública brasileña: un análisis de informes de pasantía.

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dc.creator.ID	SOUZA, M. R.	pt_BR
dc.contributor.advisor1	TASET, Idelso Espinosa.
dc.contributor.advisor1ID	TASET, I. E.	pt_BR
dc.contributor.referee1	NÚÑEZ, Nuria Maria Nieto.
dc.contributor.referee1ID	NÚÑEZ, N. M. N.	pt_BR
dc.contributor.referee2	CASTEDO, Tatiana Maranhão de.
dc.contributor.referee2ID	CASTEDO, T. M.	pt_BR
dc.description.resumo	O objetivo desta pesquisa era analisar, os erros, mais recorrentes em produções escritas de documentos acadêmicos, dois relatórios de estágio de uma professora em formação de uma universidade pública da Paraíba, além do mais identificar as possíveis fontes destes erros. A pesquisa teve como base teórica os estudos os estudos de interlíngua (CORDER, 1967; NEMSER, 1971; SELINKER, 1972; MANGA, 2011; ALEXOPOULOU, 2010), de análises contrastivo (WARDHAUGH, 1970; FERNÁNDEZ, 1997; PAVÓN, 2009) de análises de erros (CORDER 1971; FERNÁNDEZ, 1997; MANGA, 2011; BARALO, 1999) de produção escrita (CASSANY, 2004; MORLES, 2003), de produção escrita de documentos académicos (UPEGUI, 2003; CASTELLÓ, 2009; CASTELLÓ, 2013; RODRÍGUEZ, 2014). Os dados foram obtidos a partir de dois relatórios de estágio supervisionado de uma aluna do curso de letras língua espanhola, um produzido no ano de 2017 e o outro no ano de 2018. Foi feita uma análise detalhada de ambos os relatórios seguindo a metodologia proposta por Corder (1971). Os erros identificados foram organizados em duas categorias principais: gramaticais e léxicos, em cada categoria se analisou os erros que más se repetirão a fim de identificar suas possíveis fontes. Os resultados mostraram uma concentração de erros gramaticais em matéria de uso incorreto dos verbos e entre os erros léxicos em uso de termos em língua portuguesa. A maioria dos erros pode ser atribuída a transferência negativa do português brasileiro. Para evitar que essa transferência negativa permaneça a universidade pode oferecer cursos de extensão, e atividades complementares a fim de complementar a formação dos futuros docente.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras.	pt_BR
dc.title	Possibles fuentes de la interlengua de una alumna del curso de letras lengua española de una universidad pública brasileña: un análisis de informes de pasantía.	pt_BR
dc.date.issued	2020-12-03
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/21279
dc.date.accessioned	2021-09-27T17:06:38Z
dc.date.available	2021-09-27
dc.date.available	2021-09-27T17:06:38Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Estudos de interlíngua	pt_BR
dc.subject	Erros em documentos acadêmicos	pt_BR
dc.subject	Produção escrita – documentos acadêmicos	pt_BR
dc.subject	Análise de erros – documentos acadêmicos	pt_BR
dc.subject	Análise contrastiva	pt_BR
dc.subject	Estágio supervisionado – língua espanhola	pt_BR
dc.subject	Formação docente – língua espanhola	pt_BR
dc.subject	Erros gramaticais	pt_BR
dc.subject	Erros léxicos	pt_BR
dc.subject	Interlanguage studies	pt_BR
dc.subject	Errors in academic documents	pt_BR
dc.subject	Written production - academic documents	pt_BR
dc.subject	Error analysis - academic documents	pt_BR
dc.subject	Contrastive Analysis	pt_BR
dc.subject	Supervised Internship - Spanish language	pt_BR
dc.subject	Teacher training – Spanish language	pt_BR
dc.subject	Grammatical errors	pt_BR
dc.subject	Lexical errors	pt_BR
dc.subject	Estudios interlenguajes	pt_BR
dc.subject	Errores en documentos académicos	pt_BR
dc.subject	Producción escrita - documentos académicos	pt_BR
dc.subject	Análisis de errores - documentos académicos	pt_BR
dc.subject	Análisis contrastivo	pt_BR
dc.subject	Pasantía supervisada - idioma español	pt_BR
dc.subject	Formación de profesores - idioma español	pt_BR
dc.subject	Errores gramaticales	pt_BR
dc.subject	Errores léxicos	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SOUZA, Marta Ramos de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	spa	pt_BR
dc.title.alternative	Possíveis fontes da interlíngua de um aluno do curso de artes da língua espanhola em uma universidade pública brasileira: uma análise de relatos de estágio.	pt_BR
dc.title.alternative	Possible sources of the interlanguage of a student of the Spanish language arts course at a Brazilian public university: an analysis of internship reports.	pt_BR
dc.identifier.citation	SOUZA, Marta Ramos de. Possibles fuentes de la interlengua de una alumna del curso de letras lengua española de una universidad pública brasileña: un análisis de informes de pasantía. 2020. 44f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Espanhola, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande, Campina Grande – Paraíba – Brasil, 2020. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/21279	pt_BR
dc.description.resumen	El objetivo de esta investigación era analizar los errores más recurrentes en las producciones escritas de documentos académicos, dos informes de pasantía de una docente en formación en una universidad pública de Paraíba, además de identificar las posibles fuentes de estos errores. La investigación tuvo como base teórica estudios de interlengua (CORDER, 1967; NEMSER, 1971; SELINKER, 1972; MANGA, 2011; ALEXOPOULOU, 2010), de análisis contrastivo (WARDHAUGH, 1970; FERNÁNDEZ, 1997; PAVÓN, 2009) de análisis de errores (CORDER 1971; FERNÁNDEZ, 1997; MANGA, 2011; BARALO, 1999) de producción escrita (CASSANY, 2004; MORLES, 2003) y de producción escrita de documentos académicos (UPEGUI, 2003; CASTELLÓ, 2009; CASTELLÓ, 2013; RODRÍGUEZ, 2014). Los datos fueron obtenidos a partir de dos informes de pasantía de una alumna del curso de letras lengua española, uno producido en el año de 2017 y el otro producido en el año de 2018. Se realizó un análisis detallado de ambos informes siguiendo la metodología propuesta por Corder (1971). Los errores identificados fueron organizados en dos categorías principales: gramaticales y léxicos, en cada categoría se analizaron los errores que más se reiteraron a fin de identificar sus posibles fuentes. Los resultados mostraron una concentración de errores gramaticales en materia de uso incorrecto de verbos y entre los errores léxicos el uso de términos en lengua portuguesa. La mayoría de esos errores es atribuible a transferencia negativa del portugués brasileño. Para evitar que esta trasferencia negativa permanezca, la universidad puede ofrecer cursos de extensión actividades complementares a fin de complementar la formación de los futuros docentes.	pt_BR