Crônicas de Luís Fernando Veríssimo- uma proposta de letramento para o professor do 6º ano do ensino fundamental.

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Campus Cajazeiras | Centro de Formação de Professores - CFP
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PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE – PROFLETRAS (UFRN)
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Mestrado em Letras em Rede - PROFLETRAS - (Cajazeiras).
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dc.creator.ID	ARAUJO, F. A. P.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9141187207029610	pt_BR
dc.contributor.advisor1	FERREIRA JÚNIOR, Nelson Eliezer.
dc.contributor.advisor1ID	FERREIRA JUNIOR, Nelson.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4132315893586224	pt_BR
dc.contributor.referee1	LEMOS, Saulo de Araújo.
dc.contributor.referee2	BARBOSA, Maria Vanice Lacerda de Melo.
dc.description.resumo	Esse trabalho trata da importância da leitura para o desenvolvimento da competência leitora do aluno. Em nossa sociedade, a leitura possui alto valor, sendo fator relevante de inclusão e ascensão social. Nesse contexto, é imperativo oportunizar ao aluno o domínio da leitura e da escrita. Para isso, a sala de aula é o lugar ideal, desde que priorize práticas de atividades de leitura formativa. Entretanto, o desafio se manifesta diante da dificuldade de compreensão textual apresentada pelo aluno. Propõe -se, então, utilizar a crônica de humor de Luís Fernando Veríssimo como estratégia para despertar o gosto pela leitura. A escolha da crônica se justifica por ser um gênero de fácil compreensão, sendo uma narrativa curta, com linguagem simples, espontânea, situada entre a linguagem jornalística e literária. Certamente um texto que facilita e estimula o interesse pelo ato de ler. Desse modo, o objetivo geral desse trabalho consiste em contribuir para a formação do leitor competente, propondo ao professor do 6° ano uma metodologia que, a partir do uso da crônica de humor na sala de aula, una saber e deleite no ensino da literatura. Sobre a classificação da pesquisa, esse trabalho consiste em uma pesquisa básica estratégica, pois procura produzir conhecimentos aplicáveis aos problemas práticos da sala de aula no que se referem à leitura. Ainda se classifica como documental, visto que analisa dois livros didáticos do 6° ano para identificar suas perspectivas de letramento literário, principalmente a partir do uso da crônica, de modo a produzir o caderno de oficina literária como proposta pedagógica para o professor. Esse caderno compõe -se de crônicas selecionadas do livro Mais Comédias para ler na Escola. Para a escolha dos livros didáticos, o critério escolhido foi utilizar os dois últimos livros didáticos de Língua Portuguesa adotados pela E. E. F. Prof. Francisco Uchôa de Albuquerque, Acopiara CE. A discussão sobre leitura fundamentou -se em autores como, por exemplo, Soares (2000), Cosson (2019), Colomer (2003), Kleiman (2016), Terra (2014) e Leffa (1999). As questões concernentes ao letramento respaldaram-se em autores como Soares (2009), Martins (2006), Cosson (2018), entre outros. A abordagem da crônica e do humor apoiou-se em Coutinho (1986), Sá (1997), Moisés (1983), Candido (1992), Arrigucci (1987), Aristóteles (2004), Bergson (2018), Propp (1992), Possenti (2018) e Konzen (2002). Os estudos e análises sobre o livro didático fundamentaram-se em autores como Rangel (2006), Rojo e Batista (2003). Após as discussões, a crônica de humor confirma-se como um excelente recurso pedagógico para o trabalho de formação de leitores competentes, como também para introdução do aluno no universo literário.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.program	PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS EM REDE PROFLETRAS (UFRN)	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Letras.	pt_BR
dc.title	Crônicas de Luís Fernando Veríssimo- uma proposta de letramento para o professor do 6º ano do ensino fundamental.	pt_BR
dc.date.issued	2021-04-16
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/21571
dc.date.accessioned	2021-10-21T13:12:52Z
dc.date.available	2021-10-21
dc.date.available	2021-10-21T13:12:52Z
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.subject	Leitura	pt_BR
dc.subject	Letramento literário	pt_BR
dc.subject	Crônica	pt_BR
dc.subject	Humor	pt_BR
dc.subject	Aluno	pt_BR
dc.subject	Leitura formativa	pt_BR
dc.subject	Aluno leitor	pt_BR
dc.subject	Reading	pt_BR
dc.subject	Literary literacy	pt_BR
dc.subject	Chronicle	pt_BR
dc.subject	Students	pt_BR
dc.subject	Formative reading	pt_BR
dc.subject	Student reader	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	ARAÚJO, Francisco Antonio Pereira de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Chronicles of Luís Fernando Veríssimo - a literacy proposal for the 6th grade teacher of elementary school.	pt_BR
dc.identifier.citation	ARAUJO, Francisco Antonio Pereira de. Crônicas de Luís Fernando Veríssimo - uma proposta de letramento para o professor do 6º ano do ensino fundamental. 2021. 141f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras - PROFLETRAS) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba Brasil, 2021.	pt_BR
dc.description.resumen	Este trabajo trata sobre la importancia de la lectura para el desarrollo de la competencia lectora del alumno. En nuestra sociedad, la lectura tiene un alto valor, siendo un factor relevante de inclusión y ascenso social. En este contexto, es imperativo proporcionar al estudiante el dominio de la lectura y la escritura. Para ello, el aula es el lugar idóneo, siempre que priorice prácticas de actividades de lectura formativa. Sin embargo, el desafío se manifiesta ante la dificultad de comprensión textual que presenta el alumno. Se propone, entonces, utilizar la crónica humorística de Luís Fernando Veríssimo como estrategia para despertar el gusto por la lectura. La elección de la crónica se justifica porque se trata de un género de fácil comprensión, siendo una narrativa breve, de lenguaje sencillo y espontáneo, situado entre el lenguaje periodístico y el literario. Sin duda un texto que facilita y estimula el interés por el acto de leer. Así, el objetivo general de este trabajo es contribuir a la formación del lector competente, proponiendo al docente de 6 ° grado una metodología que, a partir del uso de la crónica del humor en el aula, aúna conocimientos y deleite en la enseñanza de la literatura. . En cuanto a la clasificación de la investigación, este trabajo consta de una investigación estratégica básica, ya que busca producir conocimientos aplicables a los problemas prácticos del aula en materia de lectura. Sigue catalogado como documental, ya que analiza dos libros de texto del 6º curso para identificar sus perspectivas sobre la alfabetización literaria, principalmente desde el uso de la crónica, con el fin de producir el cuaderno de taller literario como propuesta pedagógica para el docente. Este cuaderno está compuesto por crónicas seleccionadas del libro Mais Comedies para leer en el colegio. Para la elección de los libros de texto, el criterio elegido fue utilizar los dos últimos libros de texto en lengua portuguesa adoptados por E. E. F. Prof. Francisco Uchôa de Albuquerque, Acopiara CE. La discusión sobre la lectura se basó en autores como, por ejemplo, Soares (2000), Cosson (2019), Colomer (2003), Kleiman (2016), Terra (2014) y Leffa (1999). Las cuestiones relativas a la alfabetización fueron apoyadas por autores como Soares (2009), Martins (2006), Cosson (2018), entre otros. El enfoque de la crónica y el humor se basó en Coutinho (1986), Sá (1997), Moisés (1983), Candido (1992), Arrigucci (1987), Aristóteles (2004), Bergson (2018), Propp (1992), Possenti (2018) y Konzen (2002). Los estudios y análisis del libro de texto se basaron en autores como Rangel (2006), Rojo y Batista (2003). Tras las discusiones, la crónica del humor se confirma como un excelente recurso pedagógico para la formación de lectores competentes, así como para introducir al alumno en el universo literario	pt_BR