• Enunciados de produção textual no ensino fundamental: uma análise das condições de produção. 

  MEIRA, V. L.; http://lattes.cnpq.br/8020452448742279; MEIRA, Vanderléia Lucena. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-05-30)

  In this monographic work, we had as main objective to analyze the statements of the activities of textual production proposed by teachers of classes from the initial years of Elementary School. In order to improve our ...
• Convergência e divergência entre o projeto político pedagógico e a prática pedagógica em sala de aula: a avaliação em foco. 

  COSTA, M. L.; http://lattes.cnpq.br/6243343040940918; COSTA, Mayra Lira da. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-08-15)

  The present work presents some insights about the difficulties in pedagogical practice in order to change the conception and practice of evaluation. Observing the relations that permeate the conceptions of a Portuguese-language ...
• Produção de sequências didáticas de gêneros da ordem do argumentar: desafios e possibilidades para a formação de professores de língua portuguesa. 

  ROCHA, L. V. A.; http://lattes.cnpq.br/3384309759171659; ROCHA, Luciana Vieira Alves. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-06)

  In the scope of Education and Applied Linguistics, text genres have been the object of study of many researchers in Brazil because they are indispensable tools for the teaching of one's mother tongue. This results from ...
• O gênero textual artigo de opinião: uma proposta para o ensino articulador de leitura, produção textual e análise linguística. 

  MILANEZ, M. S.; http://lattes.cnpq.br/8489672924578638; MILANEZ, Marciana da Silva. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-06-16)

  The practices to be carried out in the classroom should bring the students into contact with different textual genres, considering that it is through these genres that texts materialise. This means that the teaching of ...
• Análise da argumentação em gêneros dissertativo-argumentativos estilo ENEM. 

  SEVERO, D. L.; http://lattes.cnpq.br/0876073590508176; SEVERO, Diego Leite. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-04)

  Since its creation in 1998, until 2009, the National High School Examination (ENEM) did not acquire the visibility and importance it had from 2010, when it became the only way to join several public universities and ...
• Crenças sobre escrita e seus usos no processo de ensino-aprendizagem de alunos nos anos finais do ensino fundamental. 

  GOMES, C. S.; http://lattes.cnpq.br/6698264573691435; GOMES, Camila Silva. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017)

  This research contributes with the studies about beliefs in educational context, particularly in relation to the implications of these in the teaching-learning process of writing in mother language. It aims, generally, ...
• A produção do conhecimento linguístico no discurso do livro didático de português: a língua em foco. 

  ROCHA, M. E. R. M.; http://lattes.cnpq.br/2763154914075558; ROCHA, Maria Eduarda Rodrigues Moura da. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-06-16)

  In the present work, we aim to analyze the language conceptions underlying the discourses pressente in the Portuguese textbook (PT), in order to observe the effects of meaning on the language in these manuals. Thereby, ...
• A atualização do discurso sobre a leitura nas edições didáticas da Coleção Português: Linguagens. 

  BARBOSA, A. P.; http://lattes.cnpq.br/6941133964116224; BARBOSA, Alanne de Paula. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-08-25)

  This work proposes a reflection on the process of updating the discourse on reading in the collection Português: linguagens, by authors William Roberto Cereja and Thereza Cochar Magalhães, in two of their didactic editions. ...
• A pesquisa sobre o livro didático de língua portuguesa da educação básica brasileira: discussões e contribuições. 

  LOURENÇO, D. C. G.; http://lattes.cnpq.br/6953425533931501; LOURENÇO, Delane Cristina Galiza. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017)
• O letramento e seus impactos na aprendizagem de língua portuguesa. 

  LIMA, E. L.; http://lattes.cnpq.br/7303060517311368; LIMA, Ellen Layanna de. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-04-25)
• Aspectos semânticos e pragmáticos na educação básica: reflexões sobre o livro didático de língua portuguesa. 

  LIMA, A. G.; http://lattes.cnpq.br/9181804344874382; LIMA, Aline Guedes de. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-06-16)

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