dc.creator.ID |
ARAÚJO, T. M. C. |
pt_BR |
dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/2731479723686780 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
SOUZA, Wallace Gomes Ferreira de. |
|
dc.contributor.advisor1ID |
SOUZA, W. G. F. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/5710716878516059 |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
SILVA, Katia Ramos. |
|
dc.contributor.referee1ID |
SILVA, K. R. |
pt_BR |
dc.contributor.referee2 |
MESQUITA, Katia Carina. |
|
dc.contributor.referee2ID |
MESQUITA, K. C. |
pt_BR |
dc.identifier.doi |
https://dx.doi.org/10.52446/cursocienciassociaisCDSA.2021.tccmon.araujo |
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dc.description.resumo |
Durante séculos o professor precisou adaptar-se
às transformações e mudanças na sociedade
para se adequar às novas gerações de alunos, essas mudanças nunca foram tão intensas. A partir
da década de 1970 sobre o contexto da Terceira Revolução Industrial e sobretudo a Revolução
Informacional vivemos grandes mudanças na sociedade em especial na forma como passamos
a nos comunicar, o surgimento do computador e da internet possibilitou grandes avanços para
a sociedade principalmente na área da educação, os aparatos tecnológicos e a internet se tornou
uma ótima ferramenta para aprendizagem na escola. Com o avanço do novo Coronavírus,
causador da doença denominada COVID19,
provocou uma grande crise, atingindo várias áreas
da sociedade. Na educação tornou-se
necessária a adoção do ensino remoto, como medida de
distanciamento social. As aulas remotas se tornaram um desafio para todas as instituições de
ensino. O presente estudo tem por objetivo identificar os principais desafios e dificuldades da
prática docente sobre o contexto da pandemia de covid19
em nível de ensino médio. O trabalho
de abordagem qualitativa foi desenvolvido a partir da aplicação de um questionário via online
com questões abertas e fechadas, participaram 6 (seis) professores de ensino médio da área de
humanas das escolas públicas Senador José Gaudêncio e Escola Técnica Cidadã Integral Inácio
Antonino localizadas na cidade de Serra Branca no cariri ocidental paraibano. A falta de
investimento na educação acaba dificultando o acesso à internet não só dos professores, mas
também dos alunos, dificulta a realização das aulas remotas e prejudica o interesse dos alunos.
Conclui-se
assim, que é necessária maior atuação da família e das redes de ensino, como
também investimento em recursos tecnológicos, por parte do governo e do estado, para que
proporcione maior qualidade e conforto para que o ensino remoto gere menos consequências
negativas no processo de aprendizagem. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Sociologia |
pt_BR |
dc.title |
A prática docente no contexto da pandemia de COVID-19: reflexões sobre limites, exclusões e possibilidades. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2021-10-25 |
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dc.description.abstract |
For centuries the teacher has had to adapt to the transformations and changes in society in order
to adapt to the new generations of students; these changes have never been so intense. From the
1970s on, in the context of the Third Industrial Revolution and, above all, the Information
Revolution, we have experienced great changes in society, especially in the way we started to
communicate. The emergence of the computer and the internet has enabled great advances for
society, especially in the area of education; the technological apparatus and the internet have
become a great tool for learning at school. With the advance of the new Coronavirus, the cause
of the disease called COVID19,
it caused a major crisis, affecting several areas of society. In
education it became necessary to adopt remote teaching, as a measure of social distance.
Remote classes have become a challenge for all educational institutions. The present study aims
to identify the main challenges and difficulties of teaching practice on the context of the covid19
pandemic at the high school level. The qualitative work was developed through the
application of an online questionnaire with open and closed questions. Six (6) high school
teachers of the humanities area of the public schools Senador José Gaudêncio and Escola
Técnica Cidadã Integral Inácio Antonino, located in the city of Serra Branca in Cariri, Paraiba.
The lack of investment in education hinders the access to the internet not only for the teachers
but also for the students, making it difficult to hold remote classes and hindering the interest of
the students. In conclusion, it is necessary that the family and the educational networks act
more, as well as the government and the state invest in technological resources, in order to
provide more quality and comfort for the remote teaching to generate less negative
consequences in the learning process. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22195 |
|
dc.date.accessioned |
2021-11-29T19:49:28Z |
|
dc.date.available |
2021-11-29 |
|
dc.date.available |
2021-11-29T19:49:28Z |
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dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Prática docente e Covid-19 |
pt_BR |
dc.subject |
Ferramentas digitais |
pt_BR |
dc.subject |
Formação continuada |
pt_BR |
dc.subject |
Escola e tecnologias |
pt_BR |
dc.subject |
Tecnologias de informação e comunicação |
pt_BR |
dc.subject |
Ensino remoto |
pt_BR |
dc.subject |
Teaching Practice and Covid-19 |
pt_BR |
dc.subject |
Digital tools. |
pt_BR |
dc.subject |
Continuing education |
pt_BR |
dc.subject |
School and technologies |
pt_BR |
dc.subject |
Information and communication technologies |
pt_BR |
dc.subject |
Remote teaching |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
ARAÚJO, Thalita Moreira de Carvalho. |
|
dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Teaching practice in the context of the pandemic of COVID-19: reflections on limits, exclusions and possibilities. |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
ARAÚJO, Thalita Moreira de Carvalho. A prática docente no contexto da pandemia de COVID-19: reflexões sobre limites, exclusões e possibilidades. 2021. 51f. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Ciências Sociais, Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Universidade Federal de Campina Grande, Sumé – Paraíba – Brasil, 2021. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22195 |
pt_BR |