Entre os PCN e a BNCC: faces do ensino de História.

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dc.contributor.advisor1	SOUSA, Israel Soares de.
dc.contributor.advisor1ID	SOUSA, I. S.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0363652061692234	pt_BR
dc.contributor.referee1	SANTANA, Nadja Claudinale da Costa.
dc.contributor.referee2	LÔBO, Isamarc Gonçalves.
dc.description.resumo	O objetivo deste trabalho é estabelecer um comparativo entre as propostas dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente curricular de História, a fim de compreender as atribuições para sua prática docente, a partir do texto dos documentos em questão. Partindo desse pressuposto, busca-se analisar qual estrutura é pensada para a História, o que se espera dela em termos curriculares e formativos a partir do que está colocado no texto da legislação escolhida para análise. Partindo de perspectivas como BITTENCOURT (2008), SILVA (2010) e RIBEIRO (2010) esta investigação busca entender o que é reivindicado para a disciplina de História, o que se espera desta disciplina a partir das colocações dessas legislações da educação. A análise considera como fontes a legislação dos PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) e da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), com o objetivo de estabelecer pontes e paralelos entre as duas legislações, contextualizando o debate em torno da construção das propostas, as polêmicas, o contexto político e social.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	História.	pt_BR
dc.title	Entre os PCN e a BNCC: faces do ensino de História.	pt_BR
dc.date.issued	2021-10-18
dc.description.abstract	The objective of this work is to establish a comparison between the proposals of the National Curriculum Parameters (PCN) and the Common National Curricular Base (BNCC) for the History curriculum component, in order to understand the attributions for their teaching practice, from the text of the documents in question. Based on this assumption, we seek to analyze which structure is thought for History, what is expected of it in curricular and formative terms based on what is placed in the text of the legislation chosen for analysis. Starting from perspectives such as BITTENCOURT (2008), SILVA (2010) and RIBEIRO (2010) this investigation seeks to understand what is claimed for the discipline of History, what is expected of this discipline from the points of view of these education laws. The analysis considers as sources the legislation of the PCN (National Curriculum Parameters) and the BNCC (National Common Curricular Base), with the objective of establishing bridges and parallels between the two legislations, contextualizing the debate around the construction of the proposals, the controversial ones, the political and social context.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22304
dc.date.accessioned	2021-12-06T12:13:34Z
dc.date.available	2021-12-06
dc.date.available	2021-12-06T12:13:34Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	História - ensino	pt_BR
dc.subject	Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs	pt_BR
dc.subject	Base Nacional Comum Curricular - BNCC	pt_BR
dc.subject	Currículo	pt_BR
dc.subject	Ensino	pt_BR
dc.subject	History - teaching	pt_BR
dc.subject	National Curriculum Parameters - PCNs	pt_BR
dc.subject	Common National Curriculum Base - BNCC	pt_BR
dc.subject	Resume	pt_BR
dc.subject	Teaching	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	MONTEIRO, Ronnys dos Santos.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Between the PCN and the BNCC: sides of the teaching of History.	pt_BR
dc.identifier.citation	MONTEIRO, Ronnys dos Santos. Entre os PCN e a BNCC: faces do ensino de História. 2021. 47f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em História) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2021.	pt_BR