Jogos no ensino de Geografia: múltiplas inteligências em foco.

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dc.creator.ID	SANTOS, A. P.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9175660165926032	pt_BR
dc.contributor.advisor1	LIRA, Sonia Maria de.
dc.contributor.advisor1ID	LIRA, S. M.	pt_BR
dc.contributor.referee1	AZEVEDO, Sérgio Luiz Malta de.
dc.contributor.referee1ID	AZEVEDO, S. L. M.	pt_BR
dc.contributor.referee2	CARVALHO, Luiz Eugênio Pereira.
dc.contributor.referee2ID	CARVALHO, L. E. P.	pt_BR
dc.description.resumo	O trabalho com a disciplina geográfica vem ocorrendo de forma mnemônica e sem vínculos com a realidade do aluno. É uma geografia baseada nos moldes franceses de ensino que valorizava a descrição e memorização de conhecimentos prontos. Frente a isso foram desenvolvidas teorias pedagógicas que se relacionam à forma como o educando aprende, colocando-o no centro do processo de ensino/aprendizagem, como um sujeito ativo que interage com o meio. Sendo assim, esta pesquisa tem por objetivo analisar os jogos como forma de estimular as múltiplas inteligências e favorecer a construção do conhecimento geográfico. Como também, utiliza a metodologia participante através das oficinas de jogos. Como resultados finais constatamos que a construção do conhecimento geográfico e o estímulo às múltiplas inteligências podem ser facilitados através da utilização de jogos, porém vinculados a práticas pedagógicas que favoreçam a participação do estudante como sujeito ativo no processo.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Geografia	pt_BR
dc.title	Jogos no ensino de Geografia: múltiplas inteligências em foco.	pt_BR
dc.date.issued	2014
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22560
dc.date.accessioned	2021-12-16T18:59:40Z
dc.date.available	2021-12-16
dc.date.available	2021-12-16T18:59:40Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Ensino de Geografia	pt_BR
dc.subject	Jogos - ensino de Geografia	pt_BR
dc.subject	Múltiplas inteligências	pt_BR
dc.subject	Construtivismo	pt_BR
dc.subject	Educação lúdica	pt_BR
dc.subject	Construção do conhecimento geográfico	pt_BR
dc.subject	Conhecimento geográfico	pt_BR
dc.subject	Disciplina geográfica	pt_BR
dc.subject	Teaching geography	pt_BR
dc.subject	Games - teaching geography	pt_BR
dc.subject	Multiple intelligences	pt_BR
dc.subject	Constructivism	pt_BR
dc.subject	Playful education	pt_BR
dc.subject	Construction of geographic knowledge	pt_BR
dc.subject	Geographic knowledge	pt_BR
dc.subject	Geographic discipline	pt_BR
dc.subject	Enseñanza de la geografía	pt_BR
dc.subject	Juegos - enseñanza de la geografía	pt_BR
dc.subject	Inteligencias multiples	pt_BR
dc.subject	Constructivismo	pt_BR
dc.subject	Educación lúdica	pt_BR
dc.subject	Construcción de conocimiento geográfico	pt_BR
dc.subject	Conocimiento geográfico	pt_BR
dc.subject	Disciplina geográfica	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SANTOS, Adriano Pequeno.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Games in teaching Geography: multiple intelligences in focus.	pt_BR
dc.identifier.citation	SANTOS, Adriano Pequeno. Jogos no ensino de Geografia: múltiplas inteligências em foco. 2014. 34f. (Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia), Curso de Licenciatura em Geografia, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande – Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2014. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/22560	pt_BR
dc.description.resumen	El trabajo con la asignatura geográfica viene ocurriendo de forma mnemónica y sin vínculos con la realidad del alumno. Es una geografía basada en los moldes franceses de enseño que valora la descripción y memorización de conocimientos listos. Delante a eso, fueron desarrollados teorías pedagógicas que relacionan las formas como el alumno aprende, poniéndolo en el centro del proceso de enseño/aprendizaje como un sujeto activo que interactúa con el medio. Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivo el análisis de los juegos como una forma de estimular las inteligencias múltiples y fomentar la construcción del conocimiento geográfico. Como también, utilizar la metodología principalmente através de los talleres de juegos. Como resultados finales se observa que la construcción del conocimiento geográfico y la estimulación de las inteligencias múltiples se puede facilitar mediante el uso de juegos, pero vinculado a las prácticas pedagógicas que fomenten la participación del estudiante como sujeto activo en el proceso.	pt_BR