Que poesia é essa: a recepção de poemas de Paulo Leminski por estudantes de Letras.

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Campus Campina Grande | Centro de Humanidades - CH
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PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO
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Mestrado em Linguagem e Ensino.
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dc.creator.ID	LIMA, J. W. B.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/6759916018152369	pt_BR
dc.contributor.advisor1	ALVES, José Hélder Pinheiro.
dc.contributor.advisor1ID	ALVES, J. H. P.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2352905993796166	pt_BR
dc.contributor.referee1	NÓBREGA, Maria Marta dos Santos Silva.
dc.contributor.referee1ID	NÓBREGA, M. M. S. S.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2123326909056011	pt_BR
dc.contributor.referee2	GUIMARÃES, Kalina Naro.
dc.contributor.referee2ID	GUIMARÃES, K. N.	pt_BR
dc.description.resumo	A presente pesquisa surgiu do interesse de refletir acerca de uma experiência de recepção de poesia, por alunos recém ingressos no curso de Letras, tendo como foco principal os poemas metalingüísticos de Paulo Leminski (2013). Como colaboradores, a pesquisa contou com a turma de Teoria do Texto Poético 2012.2 de uma universidade pública de Campina Grande - PB. A coleta de dados se deu por meio de gravação do áudio dos encontros, de um questionário respondido pelos alunos e por um exercício realizado em dois momentos, no início e no final da disciplina. Para a execução da experiência, foram utilizadas antologias e vídeos, além da realização de discussões em sala de aula. O percurso seguido parte de um momento inicial destinado a apresentar, principalmente, as concepções de poesia presentes em Moisés (2012) e Bosi (2000), além das noções de leitura e recepção literária (JAUSS, 1994 e 2001a e 2001b; ISER 1979 e 2001). Em seguida, tecemos considerações acerca da poesia moderna, embasados, entre outros, nas colocações de Andrade (2010), Bosi (2006) e Bastos (2012), além de estudos sobre a poesia de Paulo Leminski (MARQUES, 2001; DICK, 2004) e sobre a metalinguagem (JAKOBSON 1971; CHALHUB 2005). Num terceiro momento, procedemos na reflexão sobre a experiência e na análise dos dados, utilizando as contribuições de Lucena (2013) sobre ementas de cursos superiores, e de Martins (2010) e Pinheiro (2007) sobre ensino de poesia. Além destes, também contribuem em pontos específicos de nossa pesquisa as reflexões de Alonso (1963), Pound (2006), Jouve (2002), Compagnon (2001), Goldstein (2008) entre outros. O momento final corresponde às reflexões acerca dos resultados alcançados, principalmente no que diz respeito à metodologia adotada e o modo como os colaboradores corresponderam ao que foi posto em prática.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.program	PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Literatura	pt_BR
dc.title	Que poesia é essa: a recepção de poemas de Paulo Leminski por estudantes de Letras.	pt_BR
dc.date.issued	2014-04
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27267
dc.date.accessioned	2022-09-19T13:32:46Z
dc.date.available	2022-09-19
dc.date.available	2022-09-19T13:32:46Z
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.subject	Poesia Brasileira	pt_BR
dc.subject	Paulo Leminski - poeta	pt_BR
dc.subject	Poesia Paranaense	pt_BR
dc.subject	Estética da recepção - poesia	pt_BR
dc.subject	Ensino de poesia	pt_BR
dc.subject	Poemas metalinguísticos - Paulo Leminski	pt_BR
dc.subject	Leitura e recepção literária	pt_BR
dc.subject	Leitura literária	pt_BR
dc.subject	Curso de Letras - UFCG	pt_BR
dc.subject	Brazilian poetry	pt_BR
dc.subject	Paulo Leminski - poet	pt_BR
dc.subject	Paraná poetry	pt_BR
dc.subject	Aesthetics of reception - poetry	pt_BR
dc.subject	Teaching poetry	pt_BR
dc.subject	Metalinguistic poems - Paulo Leminski	pt_BR
dc.subject	Literary reading and reception	pt_BR
dc.subject	Literary reading	pt_BR
dc.subject	Letters Course - UFCG	pt_BR
dc.subject	Poesía brasileña	pt_BR
dc.subject	Poesía paranaense	pt_BR
dc.subject	Estética de la recepción - poesía	pt_BR
dc.subject	Enseñando poesía	pt_BR
dc.subject	Poemas metalingüísticos - Paulo Leminski	pt_BR
dc.subject	Lectura y recepción literaria.	pt_BR
dc.subject	Lectura literaria	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	LIMA, José Weslley Barbosa de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	What poetry is this: the reception of poems by Paulo Leminski by students of Letters.	pt_BR
dc.identifier.citation	LIMA, José Weslley Barbosa de. Que poesia é essa: a recepção de poemas de Paulo Leminski por estudantes de Letras. 2014. 182f. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino , Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2014. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27267	pt_BR
dc.description.resumen	La presente pesquisa surgió del interés de reflexionar acerca de una experiencia de recepción de la poesía, por alumnos recién ingresos en el curso de Letras, teniendo como foco principal los poemas metalinguísticos de Paulo Leminski (2013). Como colaboradores, la pesquisa contó con el grupo de Teoría del Texto Poético 2012.2 de una universidad pública de Campina Grande - PB. La colecta de dados se dio por medio de grabaciones del audio de los encuentros, de un cuestionario respondido por los alumnos y por un ejercicio realizado en dos momentos, en el inicio y en el final de la asignatura. Para la ejecución de la experiencia, fueron utilizados antologías y vídeos, además de la realización de discusiones en sala de clase. El per curso seguido parte de un momento inicial destinado a presentar, principalmente, las concepciones de poesía presentes en Moisés (2012) y Bosi (2000), además de las nociones de lectura y recepción literaria (JAUSS, 1994 y 2001a y 2001b; ISER 1979 y 2001). En seguida, tesemos consideraciones acerca de la poesía moderna, embasados, entre otros, en las colocaciones de Andrade (2010), Bosi (2006) y Bastos (2012), además de estudios sobre la poesía de Paulo Leminski (MARQUES, 2001; DICK, 2004) y sobre el metalenguaje (JAKOBSON 1971; CHALHUB 2005). En un tercero momento, procedemos en la reflexión sobre la experiencia y en el análisis de los dados, utilizando las contribuciones de Lucena (2013) sobre planes de cursos superiores, y de Martins (2010) y Pinheiro (2007) sobre enseñanza de poesía. Además de eses, también contribuyen en puntos específicos de nuestra pesquisa las reflexiones de Alonso (1963), Pound (2006), Jouve (2002), Compagnon (2001), Goldstein (1979) entre otros. El momento final corresponde a las reflexiones acerca de los resultados alcanzados, principalmente en lo que dice respeto a la metodología adoptada y el modo como los colaboradores correspondieron a lo que fue puesto en práctica.	pt_BR