A literatura de cordel e a formação continuada de professores.

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Campus Campina Grande | Centro de Humanidades - CH
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PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO
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Mestrado em Linguagem e Ensino.
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dc.creator.ID	SANTOS JÚNIOR, A. L.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/5400450929289559	pt_BR
dc.contributor.advisor1	WANDERLEY, Naelza de Araújo.
dc.contributor.advisor1ID	WANDERLEY, N. A.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3611928212835405	pt_BR
dc.contributor.referee1	SILVA, Márcia Tavares.
dc.contributor.referee2	RODRIGUES, Lilian de Oliveira.
dc.description.resumo	Ao refletir sobre as atuais práticas de ensino de literatura, especificamente, o trabalho com o cordel na sala de aula, sugere-se metodologias que venham a favorecer a interação entre o leitor e o texto literário. Nesta dissertação relata-se um experimento com o cordel vivenciado por professores do Ensino Médio, de escolas públicas paraibanas, localizadas na cidade de Campina Grande, Paraíba. O objetivo da pesquisa é refletir sobre a prática de ensino de literatura a partir do uso do cordel enquanto texto literário, contribuindo para a formação continuada de professores do Ensino Médio. Também faz parte dos objetivos conhecer as práticas docentes, caracterizando a mediação dos professores participantes e favorecendo a convivência com a Literatura de Cordel. Para tanto, utiliza-se como fundamentos teóricos Cosson (2012); Colomer (2007); Marinho e Pinheiro (2012); OCEMs (2008); Tardif (2011) e Zilbermam (1989), no que se refere sobre os saberes construídos pelos docentes ao longo da sua formação e as implicações para o ensino da Literatura. Além disso, utiliza-se para as considerações sobre a literatura de cordel os pressupostos de Abreu (1999); Curran (1973); Diégues Jr. (1986); Galvão (2001) e Santos Jr. (2010), no que tange as reflexões sobre a Literatura de Cordel a sua historiografia, bem como as mudanças ocorridas ao longo das décadas. Entre os resultados obtidos, constata-se que a Literatura de Cordel ainda se encontra distante da sala de aula, seja pela falta de uma abordagem metodológica adequada, seja pela ausência da Literatura de cordel na formação acadêmica docente. Deste modo, observa-se que há uma predileção por textos cristalizados, geralmente, pelos livros didáticos. A busca por um auxílio metodológico e novos conhecimentos sobre o cordel possibilitou, através da participação dos docentes, uma ampliação de abordagens de leitura e trabalho em sala de aula.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.program	PÓS-GRADUAÇÃO EM LINGUAGEM E ENSINO	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Literatura Letras	pt_BR
dc.title	A literatura de cordel e a formação continuada de professores.	pt_BR
dc.date.issued	2014-09
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27296
dc.date.accessioned	2022-09-19T18:56:45Z
dc.date.available	2022-09-19
dc.date.available	2022-09-19T18:56:45Z
dc.type	Dissertação	pt_BR
dc.subject	Literatura de cordel	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Texto literário - cordel	pt_BR
dc.subject	Práticas docentes - literatura de cordel	pt_BR
dc.subject	Ensino médio e Literatura	pt_BR
dc.subject	Poesia de cordel	pt_BR
dc.subject	Maria Godelivie - poesia de cordel	pt_BR
dc.subject	Antônio Francisco - poesia de cordel	pt_BR
dc.subject	Literature of twine	pt_BR
dc.subject	Teacher training	pt_BR
dc.subject	Literary text - string	pt_BR
dc.subject	Teaching practices - cordel literature	pt_BR
dc.subject	High School and Literature	pt_BR
dc.subject	String poetry	pt_BR
dc.subject	Maria Godelivie - Cordel poetry	pt_BR
dc.subject	Antonio Francisco - string poetry	pt_BR
dc.subject	Littérature de la ficelle	pt_BR
dc.subject	Formation des enseignants	pt_BR
dc.subject	Texte littéraire - chaîne	pt_BR
dc.subject	Pratiques pédagogiques - littérature de cordel	pt_BR
dc.subject	Lycée et littérature	pt_BR
dc.subject	Poésie à cordes	pt_BR
dc.subject	Maria Godelivie - Poésie de Cordel	pt_BR
dc.subject	Antonio Francisco - poésie pour cordes	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SANTOS JÚNIOR, Arinélio Lacerda dos.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Cordel literature and the continuing education of teachers.	pt_BR
dc.identifier.citation	SANTOS JÚNIOR, Arinélio Lacerda dos. A literatura de cordel e a formação continuada de professores. 2014. 133f. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino , Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2014. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27296	pt_BR
dc.description.resume	Réfléchir sur les pratiques actuelles de l’enseignement de la littérature, spécifiquement le travail avec le Cordel dans la salle de classe, ce qui suggére des méthodologies qui peuvent favoriser l'interaction entre le lecteur et le texte littéraire. Dans ce mémoire, nous présentons une expérience avec le cordel vécue par des étudiants du lycée dans des écoles publiques situées à la ville de Campina Grande, Paraíba. L'objectif de notre recherche est de discuter la pratique de l'enseignement de la littérature basé sur l'utilisation du cordel comme un texte littéraire, afin de contribuer à la formation continué des enseignants. Il fait également partie des objectifs de ce travail connaître les pratiques d'enseignement, montrer les caractéristiques de la médiation des professeurs participants et de promouvoir la coexistence avec la Littérature de cordel. Par conséquent, il est utilisé comme fondements théoriques Cosson (2012); Colomer (2007); Marine et Pinheiro (2012); OCEMs (2008); Tardif (2011) et Zilbermam (1989), concernant les connaissances acquises par les enseignants pendant leur formation et les implications pour l'enseignement de la littérature. En outre, pour l'examen et les refléxions sur la littérature de cordel nous nous sommes appuyés sur les hypothèses de Abreu (1999); Curran (1973); Diégues Jr. (1986); Galvão (2001) et Santos Jr. (2010) aussi que son historiographie et les changements au fil du temps. Parmi les résultats, il semble que la littérature de cordel est encore loin de la salle de classe en raison de l'absence d'une approche méthodologique adéquate, aussi bien que pour son absence dans la formation universitaire. Ainsi, nous vérifions qu'il existe une prédilection par les textes cristallisés, le plus souvent par les manuels. La recherche d'un support méthodologique et des nouvelles connaissances sur le cordel ont été possibles grâce à la participation des enseignants, une croissance des approches de lecture et de travail en classe.	pt_BR