dc.creator.ID |
ALMEIDA, T. I. S. |
pt_BR |
dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/2498970305384417 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
OLIVEIRA, Rose Maria Leite de. |
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dc.contributor.advisor1ID |
OLIVEIRA, R. M. L. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/6107356708140208 |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
BRITO, Ivaneide Gonçalves de. |
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dc.contributor.referee2 |
LIMA ARRAIS, Maria Nazareth de. |
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dc.description.resumo |
A presente pesquisa tem como foco o ensino de gramática e análise linguística nas aulas de português no contexto da educação básica. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa é analisar como é proposto, em um livro didático utilizado como material de apoio pedagógico, o ensino de gramática/análise linguística, com vistas a produzir material didático para o professor de língua portuguesa numa perspectiva enunciativa de língua. Para atender a este objetivo, traçamos como objetivos específicos: a) discutir sobre o conceito de língua e ensino de gramática/análise linguística à luz das pesquisas linguísticas contemporâneas; b) investigar e descrever sobre as práticas de ensino de gramática no livro didático, em especial, os conteúdos sujeito e predicado, c) apresentar uma proposta de intervenção para o professor de LP com base no trabalho com o conteúdo gramatical sujeito e predicado pautado numa abordagem produtiva de ensino a partir da exploração do eixo da análise linguística. A pesquisa se classifica como descritiva, com abordagem qualitativa, de acordo com as orientações de Prodanov e Freitas (2013), além disso, é uma pesquisa documental, pois tomamos como corpus para investigação o livro Língua Portuguesa: Ensino Fundamental – anos finais da coleção Geração Alpha dos autores Cibele Lopresti Costa, Everaldo Nogueira e Greta Marchetti. A fundamentação teórica apoia-se sobre o estudo da análise linguística de Bezerra e Reinaldo (2013) e Mendonça (2006); na perspectiva da gramática contextualizada de Antunes (2014), além das orientações do documento oficial norteador da educação, a Base Nacional Comum Curricular (BRASIL,2018). Os resultados mostram que, apesar dos avanços advindos da publicação dos documentos oficiais de base e das pesquisas desenvolvidas na área da análise linguística, o livro didático de língua portuguesa ainda apresenta resquício do ensino tradicional ancorado no reconhecimento e classificação de nomenclaturas à luz da abordagem gramatical normativa. Objetivando contribuir com o ensino de língua portuguesa na educação básica, ao final do trabalho, foi apresentada uma sequência didática envolvendo o conteúdo sujeito e predicado sobre a
perspectiva discursiva da língua. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Formação de Professores - CFP |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Letras - Língua Portuguesa. |
pt_BR |
dc.title |
Trilhando pelos caminhos da análise linguística: uma proposta de intervenção para o 7º ano de ensino fundamental. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2022-08-29 |
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dc.description.abstract |
The present research focuses on the teaching of grammar and linguistic analysis in Portuguese classes in the context of elementary school. Thus, the aim of this research is to analyze how the teaching of grammar/linguistic analysis is proposed, in didactic support materials, with a view to producing didactic material for the Portuguese language teacher in an enunciative language perspective. To achieve this goal, we set out as specific objectives: a) to discuss the concept of language and teaching grammar/linguistic analysis in the light of contemporary linguistic research; b) to investigate and describe grammar teaching practices in textbooks, in particular, subject and predicate content, c) to present an intervention proposal for the PL teacher based on the work with the subject and predicate grammatical content on the basis of a productive teaching approach according to the exploration of the axis of linguistic analysis. The research is classified as descriptive, with a qualitative approach, according to the guidelines of Prodanov and Freitas (2013), furthermore, it is documentary research, because we take as corpus for investigation the book Língua Portuguesa: Ensino Fundamental – anos finais of the collection Geração Alpha by authors Cibele Lopresti Costa, Everaldo Nogueira and Greta Marchetti. The theoretical foundation is based on the study of linguistic analysis by Bezerra and Reinaldo (2013) and Mendonça (2006); from the perspective of the contextualized grammar of Antunes (2014), in addition to the guidelines of the official document that guides education, the National Common Curricular Base (Base Nacional Comum Curricular) (BRASIL, 2018). The results show that, despite the advances arising from the publication of official documents and research carried out in the area of linguistic analysis, the teaching of Portuguese language still has remnants of traditional teaching anchored in the recognition and classification of nomenclatures in the light of the normative grammatical approach. Aiming to contribute to the teaching of Portuguese in basic education, at the end of the work, a didactic sequence was presented involving the subject and predicate content on the discursive perspective of the language. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27314 |
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dc.date.accessioned |
2022-09-20T12:12:22Z |
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dc.date.available |
2022-09-20 |
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dc.date.available |
2022-09-20T12:12:22Z |
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dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Ensino de gramática |
pt_BR |
dc.subject |
Análise linguística |
pt_BR |
dc.subject |
Aulas de português |
pt_BR |
dc.subject |
Educação básica |
pt_BR |
dc.subject |
Prática de ensino |
pt_BR |
dc.subject |
Livro didático - língua portuguesa |
pt_BR |
dc.subject |
Grammar teaching |
pt_BR |
dc.subject |
Linguistic analysis |
pt_BR |
dc.subject |
Portuguese classes |
pt_BR |
dc.subject |
Basic education |
pt_BR |
dc.subject |
Teaching practice |
pt_BR |
dc.subject |
Textbook - Portuguese language |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
ALMEIDA, Taynara Iracema de Sousa. |
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dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Walking along the paths of linguistic analysis: a intervention proposal for the 7th year of elementary school. |
pt_BR |
dc.description.sponsorship |
Capes |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
ALMEIDA, Taynara Iracema de Sousa. Trilhando pelos caminhos da análise linguística: uma
proposta de intervenção para o 7º ano de ensino fundamental. 71f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2022. |
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