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• E pode piorar, professor? A professorarização do docente de sociologia nas escolas do ensino médio de Pernambuco. 

  SOUZA, J. H. L.; http://lattes.cnpq.br/8150274369354740; SOUZA, João Henrique Lúcio de. (BrasilCentro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSAMESTRADO PROFISSIONAL DE SOCIOLOGIA EM REDE NACIONAL - SUMÉUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2020-05-08)

  The objective of this work is to analyze the initial training, the construction of a professional identity and the decline of working conditions (precariousness) of high school teachers in Pernambuco, focusing on the ...
• Corrigindo textos: um estudo sobre a prática avaliativa de escrita dos professores de LP do ensino básico. 

  ARAÚJO, R. M. A.; ARAÚJO, Regina Maria Alves de. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2018-02)
• Produção de sequências didáticas de gêneros da ordem do argumentar: desafios e possibilidades para a formação de professores de língua portuguesa. 

  ROCHA, L. V. A.; http://lattes.cnpq.br/3384309759171659; ROCHA, Luciana Vieira Alves. (BrasilCentro de Humanidades - CHUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-06)

  In the scope of Education and Applied Linguistics, text genres have been the object of study of many researchers in Brazil because they are indispensable tools for the teaching of one's mother tongue. This results from ...