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Observação das aulas experimentais nos Cursos de Licenciatura em Química do Centro de Educação e Saúde da UFCG no período de aulas remotas.

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dc.creator.ID OLIVEIRA, I. F. pt_BR
dc.creator.Lattes http://lattes.cnpq.br/6475475809078338 pt_BR
dc.contributor.advisor1 LUCENA NETO, Marciano Henrique de.
dc.contributor.advisor1ID LUCENA NETO, M. H. pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes http://lattes.cnpq.br/4809804711785369 pt_BR
dc.contributor.referee1 BARROS, Joana Maria de Farias.
dc.contributor.referee1ID BARROS, J. M. F. pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes http://lattes.cnpq.br/1016070459137884 pt_BR
dc.contributor.referee2 SANTOS, José Carlos Oliveira.
dc.contributor.referee2ID SANTOS, J. C. O. pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes http://lattes.cnpq.br/1930225459216232 pt_BR
dc.description.resumo Com a disseminação da Covid-19, que acarretou no isolamento social visando a amenização dos casos, houve a necessidade de paralisar as aulas do ensino presencial sendo estas substituídas por metodologias voltadas ao ensino remoto. Tornando um desafio para as disciplinas experimentais, as quais são desenvolvidas em laboratório, passando a ser realizada de forma online seguindo o novo método de ensino e com isso surgiram os desafios em torno da compreensão e aprendizagem dos alunos, como também na dificuldade dos professores. Nesse contexto, a pesquisa tem como objetivo observar e tentar diagnosticar as concepções dos docentes e discentes do curso de Licenciatura em Química a respeito das aulas práticas experimentais ofertadas em tempos de pandemia através do ensino remoto. Para tal objetivo, foi realizada uma pesquisa baseada numa abordagem qualitativa e de caráter exploratório utilizando dois questionários desenvolvidos através do formulário do Google. Um questionário destinado a 150 discentes, onde deste participaram 22 discentes, e o outro destinado a 05 docentes, tendo 03 participantes. De acordo com os resultados apresentados, observou-se que apesar dos professores relatarem satisfação artoriedade com o ensino, as disciplinas experimentais aplicadas através do ensino remoto não foram satisfatórias para os discentes, tendo em vista que foram apontadas diversas dificuldades que os mesmos enfrentaram durante o período de ensino remoto. Desse modo, é recomendável para novos estudos que haja uma reflexão com base no que foi apresentado, uma vez que a tecnologia se faz cada vez mais presente na vida dos alunos, para que os docentes possam buscar aprimorar seus conhecimentos metodológicos, visando não dispensar totalmente o ensino remoto, bem como um aprimoramento de suas metodologias a fim de utilizar meios que aproximem o experimento presencial com o virtual para que venha ser uma atividade desenvolvida pelo próprio discente e ofereça uma aprendizagem significativa. pt_BR
dc.publisher.country Brasil pt_BR
dc.publisher.department Centro de Educação e Saúde - CES pt_BR
dc.publisher.initials UFCG pt_BR
dc.subject.cnpq Química pt_BR
dc.title Observação das aulas experimentais nos Cursos de Licenciatura em Química do Centro de Educação e Saúde da UFCG no período de aulas remotas. pt_BR
dc.date.issued 2022-08-25
dc.description.abstract With the spread of Covid-19, which resulted in social isolation aimed at alleviating cases, there was a need to paralyze classroom teaching classes, which were replaced by methodologies aimed at remote teaching. Making it a challenge for the experimental subjects, which are developed in the laboratory, starting to be carried out online following the new teaching method and with that came the challenges around the understanding and learning of the students, as well as the difficulty of the teachers. In this context, the research aims to observe and try to diagnose the conceptions of teachers and students of the Degree in Chemistry regarding the practical experimental classes offered in times of pandemic through remote teaching. For this purpose, a research was carried out based on a qualitative and exploratory approach using two questionnaires developed through the Google form. A questionnaire aimed at 150 students, in which 22 students participated, and the other aimed at 05 teachers, with 03 participants. According to the results presented, it was observed that despite the teachers reporting satisfaction with the teaching, the experimental subjects applied through remote teaching were not satisfactory for the students, given that several difficulties were pointed out that they faced during the period of remote teaching. Thus, it is recommended for new studies that there is a reflection based on what has been presented, since technology is increasingly present in the lives of students, so that teachers can seek to improve their methodological knowledge, aiming not to completely dismiss remote teaching, as well as an improvement of its methodologies in order to use means that bring the face-to-face experience closer to the virtual one, so that it becomes an activity developed by the student himself and offers significant learning. pt_BR
dc.identifier.uri http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27396
dc.date.accessioned 2022-09-22T17:58:58Z
dc.date.available 2022-09-22
dc.date.available 2022-09-22T17:58:58Z
dc.type Trabalho de Conclusão de Curso pt_BR
dc.subject Tecnologia educacional pt_BR
dc.subject Ensino remoto pt_BR
dc.subject Educação à distância pt_BR
dc.subject Química - aulas experimentais - UFCG/CES pt_BR
dc.subject Educação - Covid-19 - impactos pt_BR
dc.subject Química - ensino remoto pt_BR
dc.subject Química - aulas práticas experimentais pt_BR
dc.subject Educational technology pt_BR
dc.subject Remote teaching pt_BR
dc.subject Distance education pt_BR
dc.subject Chemistry - experimental classes - UFCG/CES pt_BR
dc.subject Education - Covid-19 - impacts pt_BR
dc.subject Chemistry - remote teaching pt_BR
dc.subject Chemistry - practical classes experimental pt_BR
dc.subject Enseñanza remota pt_BR
dc.subject Educación a distancia pt_BR
dc.subject Química - clases experimentales - UFCG/CES pt_BR
dc.subject Educación - Covid-19 - impactos pt_BR
dc.subject Química - enseñanza a distancia pt_BR
dc.subject Química - clases prácticas experimental pt_BR
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.creator OLIVEIRA, Isakeline Ferreira de.
dc.publisher Universidade Federal de Campina Grande pt_BR
dc.language por pt_BR
dc.title.alternative Observation of experimental classes in Licentiate Courses in Chemistry at the UFCG Education and Health Center during the class period remote. pt_BR
dc.title.alternative Observación de clases experimentales en Cursos de Licenciatura en Química en el Centro de Educación y Salud de la UFCG durante el período de clases remoto. pt_BR
dc.identifier.citation OLIVEIRA, Isakeline Ferreira de. Observação das aulas experimentais nos Cursos de Licenciatura em Química do Centro de Educação e Saúde da UFCG no período de aulas remotas. 2022. 54 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Química, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2022. pt_BR
dc.description.resumen Con la propagación del Covid-19, que derivó en aislamiento social para paliar casos, hubo necesidad de paralizar las clases presenciales de enseñanza, siendo estas sustituidas por metodologías destinadas a la enseñanza a distancia. Haciéndolo un desafío para disciplinas experimentales, que se desarrollan en el laboratorio, realizándose en línea, siguiendo el nuevo método de enseñanza y con eso llegaron los desafíos la comprensión y el aprendizaje de los alumnos, así como las dificultades de los profesores. En este contexto, la investigación tiene como objetivo observar y tratar de diagnosticar las concepciones de los profesores y alumnos del Grado en Química sobre clases prácticas experimental ofrecido en tiempos de pandemia a través de la enseñanza a distancia. Para ese propósito, se realizó una investigación basada en un enfoque cualitativo y exploratorio mediante dos cuestionarios desarrollados a través del formulario de Google. un cuestionario destinado a 150 alumnos, donde participaron 22 alumnos, y el otro destinado a 05 docentes, con 03 participantes. De acuerdo con los resultados presentados, se observó que a pesar de que los docentes reportaron satisfacción con la enseñanza, los sujetos experimentales aplicadas a través de la enseñanza a distancia no fueron satisfactorias para los estudiantes, en vista de que se señalaron varias dificultades que enfrentaron durante el período de enseñanza a distancia. Así, se recomienda para estudios posteriores que exista una reflexión con en base a lo presentado, ya que la tecnología cada vez está más presente en el estudiantes, para que los profesores puedan buscar mejorar sus conocimientos metodológicos, con el objetivo de no prescindir por completo de la enseñanza a distancia, así como una mejora de sus metodologías para utilizar medios que acerquen la experiencia presencial a la virtual para que se convierta en una actividad desarrollada por el propio alumno y ofrezca una aprendizaje significativo. pt_BR


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