dc.creator.ID |
SILVA, I. J. |
pt_BR |
dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/2686039607196586 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
LIMA, Marinalva Vilar de. |
|
dc.contributor.advisor1ID |
LIMA, M. V. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/1606519856715259 |
pt_BR |
dc.description.resumo |
O objetivo do presente trabalho é discutir a utilização da literatura de cordel como
recurso didático para tratar as relações étnico-raciais no ensino de História de acordo com a
Lei 11.645/2008. Atualmente, um dos desafios dos professores em sala de aula é o de atrair a
atenção e a participação dos alunos nas aulas de história, seja pelo fato dos alunos não terem o
hábito de ler ou pelo fato de sentirem dificuldades em interpretar/entender os textos contidos
no livro didático ou textos complementares. Outra questão importante é a instigação de
colocar em prática o conhecimento adquirido na universidade, estimulando a pesquisa e não
apenas a mera transmissão de conhecimento. Ora, os professores devem adotar várias práticas
educativas, devendo considerar as propostas expressas nos currículos da disciplina. Sendo
assim, a literatura de cordel se encaixa no debate de currículo e práticas educativas. As fontes
utilizadas são folhetos do economista e poeta Medeiros Braga e do cordelista Manoel
Monteiro da Silva. Desta forma, o intuito é possibilitar aos alunos o contato com uma fonte de
natureza distinta daquela encontrada nos livros didáticos, que possibilita ao aluno a prática de
leitura, já que os folhetos trazem uma linguagem simples e de fácil compreensão. O uso do
cordel possibilita uma maior participação dos alunos nas aulas, utilizando o método da leitura
coletiva e o estímulo à pesquisa, analisando os discursos dos poetas diante dos
acontecimentos e o incentivo à produção de cordéis pelos alunos, habituando, além da prática
da leitura, a escrita e reescrita. Logo, a literatura de cordel pode configurar uma linguagem
alternativa para o ensino de História no debate das relações étnico-raciais. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Humanidades - CH |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.title |
Literatura de cordel: recurso didático no ensino de História para compreensão das relações étnico-raciais de acordo com a Lei Nº 11.645/2008. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2018-12 |
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dc.description.abstract |
The purpose of this paper is to discuss the use of cordel literature as a didactic
resource to treat ethnic-racial relations in the teaching of History in accordance with Law
11.645 / 2008. Currently, one of the challenges of classroom teachers is to attract the attention
and participation of students in history classes, either because they are not in the habit of
reading or because they find it difficult to interpret / understand the texts of the textbook or
supplementary texts. Another important issue is the instigation of putting into practice the
knowledge acquired in the university, stimulating research and not merely the transmission of
knowledge. However, teachers should adopt several educational practices, which should also
consider the proposals expressed in the curricula of the discipline. Thus, cordel literature fits
into the curriculum debate and educational practices. The sources used are pamphlets of the
economist and poet Medeiros Braga and the twister Manoel Monteiro da Silva. In this way,
the intention is to enable students to contact a source of a nature different from that found in
textbooks, which enables the student to practice reading, since the leaflets bring a simple and
easy to understand language. The use of the string allows a greater participation of the
students in the classes, using the method of collective reading, and the stimulus to the research, analyzing the speeches of the poets in front of the events, and the encouragement of
the production of cords by the students, habituating beyond the practice of reading, also
writing and rewriting. Therefore, the cordel literature can configure an alternative language
for the teaching of History in the debate of ethnic-racial relations. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28389 |
|
dc.date.accessioned |
2022-12-19T18:07:55Z |
|
dc.date.available |
2022-12-19 |
|
dc.date.available |
2022-12-19T18:07:55Z |
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dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
SILVA, Isaac José da. |
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dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Cordel literature: didactic resource in teaching history to understand ethnic-racial relations according to Law Nº 11.645/2008. |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
SILVA, Isaac José da. Literatura de cordel: recurso didático no ensino de História para compreensão das relações étnico-raciais de acordo com a Lei Nº 11.645/2008. 2018. 18f. (Artigo), Curso de Especialização em Educação para as Relações Étnico-Raciais, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande – Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2018. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28389 |
pt_BR |