A prática de seminários e as unidades retóricas como fatores intervenientes.

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dc.creator.ID	MEIRA, G. H. S.	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SILVA, Williany Miranda da.
dc.contributor.advisor1ID	SILVA, W. M.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0044907035446244	pt_BR
dc.contributor.referee1	RAFAEL, Edmilson Luiz.
dc.contributor.referee1ID	RAFAEL, E. L.	pt_BR
dc.description.resumo	O presente trabalho corresponde à investigação da prática de seminários no âmbito da formação inicial do professor, objetivando, especificamente: a) Identificar e caracterizar as unidades retóricas constitutivas do seminário; b) Analisar as semelhanças e diferenças na construção de aberturas e fechamentos para a realização do evento; c) Relacionar as unidades retóricas com a mobilização de conhecimento durante a execução das etapas, que iniciam e fecham o evento. Para tanto, analisamos seis apresentações de seminários da disciplina Prática de Leitura e Produção de Textos (PLPT II), no período de 2010.2, à luz dos estudos de seminário enquanto evento comunicativo, registrado, principalmente, nas obras de Vieira (2007) e Silva (2007), além do conceito e das características de unidades retóricas, apresentada pela Teoria das Estruturas Retóricas do Texto (TERT), segundo Swales (1990) e ressignificadas por estudiosos como Meurer (1997) e Biase-Rodrigues (1998), e da didatização de saberes (RAFAEL,2001; HALTÉ, 2008). Nesse sentido, com a finalidade de respondermos a questão de pesquisa: Qual a interferência das unidades retóricas na prática de seminário para a mobilização dos conteúdos?, norteamos nosso estudo na organização interna da exposição oral, proposto por Dolz, Schneuwly et. al. (2004), enquanto estratégias que compõem as unidades retóricas. Para isso, apontamos dois tópicos de análise, um pautado na identificação de estratégias nas duas fases em questão, a partir dos critérios de ausência e presença e, em decorrência disso, observar de que forma elas interferem na mobilização do saber, estabelecendo, portanto, um aspecto circular em que estratégias e didatização são mutuamente influenciadas. Os resultados mostram que a prática de exposição do/no evento se compõe de estratégias que auxiliam a didatização do conteúdo, facilitando e delimitando os tópicos de discussão, de forma a interferir contribuindo na apreensão do saber e na nivelação em escala de satisfação. Assim sendo, não é suficiente conhecer o conteúdo em si, saber didatizá-lo é o que torna tal evento mais ou menos satisfatório em função dos sujeitos que os promove ou da audiência que interage. Nesta perspectiva, este estudo inserido na área da oralidade, especificamente formal e pública, aponta para a necessidade de pesquisas, tendo em vista que esta abordagem foi, durante muito tempo, discriminada, e que se reveste de extrema importância para uma comunidade letrada.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística	pt_BR
dc.title	A prática de seminários e as unidades retóricas como fatores intervenientes.	pt_BR
dc.date.issued	2011
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28493
dc.date.accessioned	2022-12-28T11:33:39Z
dc.date.available	2022-12-28
dc.date.available	2022-12-28T11:33:39Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Seminários	pt_BR
dc.subject	Unidades retóricas	pt_BR
dc.subject	Mobilização do saber	pt_BR
dc.subject	Formação de professores - seminários	pt_BR
dc.subject	Evento seminário	pt_BR
dc.subject	Seminars	pt_BR
dc.subject	Rhetorical units	pt_BR
dc.subject	Mobilization of knowledge	pt_BR
dc.subject	Teacher training - seminars	pt_BR
dc.subject	Seminar event	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	MEIRA, Glenda Hilnara Silva.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Seminar practice and rhetorical units as intervening factors.	pt_BR
dc.identifier.citation	MEIRA, Glenda Hilnara Silva. A prática de seminários e as unidades retóricas como fatores intervenientes. 2011. 75f. Trabalho de Conclusão de Curso (monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2011. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28493	pt_BR