A categoria “verbo” na carta do leitor: do ensino gramatical à produção de gênero.

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dc.creator.ID	ANANIAS, P. R.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3130608107342422	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SILVA, Williany Miranda da.
dc.contributor.advisor1ID	SILVA, W. M.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0044907035446244	pt_BR
dc.contributor.referee1	ARAÚJO , Denise Lino de.
dc.contributor.referee1ID	ARAÚJO, D. L.	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho apresenta um estudo centrado na problemática do estabelecimento de uma articulação promissora entre as noções de gênero de texto e do conteúdo gramatical, em específico o estudo da categoria verbal na produção do gênero carta do leitor. O objeto de pesquisa situou-se no tratamento concedido às relações temporais do verbo na aula de língua portuguesa para a produção do gênero em foco. Nesse sentido, estabeleceram-se como objetivos: analisar as estratégias metodológicas desenvolvidas no ensino-aprendizagem com a categoria “verbo”, bem como focalizar nas produções dos alunos as relações de tempos verbais que demonstraram ou (não) uma articulação entre as aulas ministradas, os exercícios propostos e a produção efetiva do gênero. Este estudo, de ordem descritivo-interpretativista, apresentou uma abordagem qualitativa e contou com o seguinte corpus documental: o material transcrito de três aulas audiogravadas (uma de análise lingüística e duas de reescritura), uma atividade de análise lingüística e vinte e duas produções textuais (onze na sua primeira versão e onze reescrituras). O referencial teórico adotado aborda estudos de BENVENISTE (2005), BRONCKART (2003), COSTA VAL (2002), MATÊNCIO (2001), MENDONÇA (2006), TRAVAGLIA (2004), SCHNEUWLY E DOLZ (2004), entre outros. Nossos resultados apontaram para a utilização do gênero Carta do leitor como pretexto para o estudo superficial e descontextualizado de categorias gramaticais, dentre elas o verbo, bem como revelaram por parte da docente analisada a compreensão e operacionalização dos gêneros textuais como portadores de estruturas fixas. Estes fatos evidenciaram um conflito de concepções teórico-metodológicas entre a abordagem do gênero e o estudo da referida categoria lingüística.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística Literatura	pt_BR
dc.title	A categoria “verbo” na carta do leitor: do ensino gramatical à produção de gênero.	pt_BR
dc.date.issued	2009
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28506
dc.date.accessioned	2022-12-28T20:54:30Z
dc.date.available	2022-12-28
dc.date.available	2022-12-28T20:54:30Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Gênero textual	pt_BR
dc.subject	Verbo e ensino	pt_BR
dc.subject	Carta de leitor - gênero textual	pt_BR
dc.subject	Sequência didática	pt_BR
dc.subject	Verbo - perspectiva textual e funcionalista	pt_BR
dc.subject	Verbo - perspectiva normativa	pt_BR
dc.subject	Textual genre	pt_BR
dc.subject	Verb and teaching	pt_BR
dc.subject	Reader's letter - textual genre	pt_BR
dc.subject	Following teaching	pt_BR
dc.subject	Verb - textual and functionalist perspective	pt_BR
dc.subject	Verb - normative perspective	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	ANANIAS, Priscila Raposo.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	The “verb” category in the reader's letter: from grammatical teaching to gender production.	pt_BR
dc.identifier.citation	ANANIAS, Priscila Raposo. A categoria “verbo” na carta do leitor: do ensino gramatical à produção de gênero. 2009. 85f. Trabalho de Conclusão de Curso (monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2009. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28506	pt_BR