DURTRA, C. M. M.; http://lattes.cnpq.br/9703837772496495; DUTRA, Camilla Maria Martins.
Resumen:
El objetivo general de esta monografia es reflexionar acerca de la enseñanza del análisis
linguístico en la materia curricular Práctica de Enseñanza de Lengua Portuguesa y Literatura
Brasileña II, del curso de Letras de la UFCG (Campina Grande). Y, de modo específico, sus
objetivos son: investigar la concepción del análisis linguístico del profesor-formador y de las
alumnas-pasantes de ese componente curricular, averiguar como las alumnas-pasantes
transportan el concepto de análisis linguístico en sus clases y describir el modelo del profesor
subyacente a las clases de las alumnas-pasantes. El corpus de la pesquisa es formado por la
observación de clases durante el planeamiento del componente curricular, clases dadas por las
alumnas-pasantes, un cuestionario compuesto por cinco preguntas relacionadas a los
conocimientos sobre el análisis linguístico y grabación de las clases. Para realizar el estudio
de tal corpus, establecemos como base teórica las nociones de conceptos de análisis
linguístico, transposición didáctica y modelos de profesor. Con el estudio realizado,
percibimos que las alumnas-pasantes no conocen con profundidad el concepto de análisis
linguístico, comprendemos de esta forma que ellas no lo realizan en sus clases, substityendolo
por la orientación de la gramática tradicional. Percibimos que uno de los factores que
interfieren en ese cuadro es el no-estudio del análisis linguístico en ningún componente del
curso, consecuentemente, las lecturas hechas durante el componente curricular Práctica de
Enseñanza de Lengua Portuguesa y Literatura Brasileña II no son suficientes para que las
alumnas-pasantes se apropien de ese concepto y, por lo tanto, no lo pongan en práctica.