As conjunções coordenativas aditivas em livros didáticos de português do ensino fundamental.

Página inicial
→
Campus Campina Grande | Centro de Humanidades - CH
→
CURSOS DE GRADUAÇÃO DO CH
→
Cursos de Licenciatura em Letras - CH
→
Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa - CH
→
Ver item

dc.creator.ID	RODRIGUES, T. B.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/7211714231466803	pt_BR
dc.contributor.advisor1	REINALDO, Maria Augusta Gonçalves de Macedo.
dc.contributor.advisor1ID	REINALDO, M. A. G. M.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0323008945925363	pt_BR
dc.contributor.referee1	DANTAS, Aloísio de Medeiros.
dc.contributor.referee1ID	DANTAS, A. M.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1108640517726697	pt_BR
dc.contributor.referee2	OLIVEIRA, Maria Angélica de.
dc.contributor.referee2ID	OLIVEIRA, M. A.	pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/6111110627092405	pt_BR
dc.description.resumo	Esta monografia é resultado de uma pesquisa descritivo-analítica que teve como objetivo analisar a disposição teórico-metodológica das conjunções coordenativas aditivas em livros didáticos de português do ensino fundamental. Para isso, coletamos cinco exemplares de diferentes autores e editoras a partir da segunda metade da década de 2000 que foram escolhidos segundo a presença do tópico gramatical a ser estudado. Assim, duas coleções são do 8º ano e três do 9º ano. Nossa pesquisa de caráter essencialmente documental está dividida em quatro capítulos, quais sejam: o primeiro e o segundo capítulo estão voltados para a nossa fundamentação teórica que foca, no primeiro momento, os estudos descritivos sobre as conjunções e as construções coordenativas aditivas, sendo levados em conta a abordagem tradicional de Bechara (2002 e 2005), Cunha e Cintra (2010) e Garcia (1992), e a abordagem funcional de Neves (2000), Azeredo (2008) e Castilho e Elias(2012) em suas respectivas gramáticas; e no segundo momento, a oficialização do eixo de ensino reflexão sobre a língua, apresentando as contribuições da academia, do Programa Nacional do Livro Didático e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) para o uso reflexivo da língua e da linguagem; no terceiro capítulo, mostramos quais os aspectos metodológicos da nossa pesquisa e nossos procedimentos de análise; e no último capítulo, a nossa análise de dados, dando importância ao enfoque teórico-metodológico adotado no ensino das conjunções aditivas pelas coleções selecionadas, este capítulo está subdividido em: a) identificação da perspectiva teórica subjacente ao objeto de ensino; b) relação entre a denominação da seção e perspectiva teórica; e c) caracterização do encaminhamento metodológico adotado para o ensino das conjunções coordenativas aditivas. Como principais resultados, constatamos que, com o desenvolvimento da linguística, as coleções em análise, publicadas a partir da segunda metade do ano 2000, apresentam tendência para a descrição tradicional, ampliada, de uma ou de outra forma, pelos estudos linguísticos. No que diz respeito às formas metodológicas de ensino desse tópico, os resultados apontam para uma hibridez da reflexão metalinguística com a reflexão epilinguística.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística	pt_BR
dc.title	As conjunções coordenativas aditivas em livros didáticos de português do ensino fundamental.	pt_BR
dc.date.issued	2014-03-25
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28605
dc.date.accessioned	2023-01-04T12:45:48Z
dc.date.available	2023-01-04
dc.date.available	2023-01-04T12:45:48Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Livro didático de língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Portuguese language textbook	pt_BR
dc.subject	Análise de livro didático - língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Textbook analysis - Portuguese language	pt_BR
dc.subject	Conjunções coordenativas e aditivas - livros didáticos de língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Coordinating and additive conjunctions - Portuguese language textbooks	pt_BR
dc.subject	Eixo de ensino - reflexão sobre a língua - PNLC e PCNs	pt_BR
dc.subject	Teaching axis - reflection on the language - PNLC and PCNs	pt_BR
dc.subject	Programa Nacional do Livro Didático - PNLC	pt_BR
dc.subject	National Textbook Program - PNLC	pt_BR
dc.subject	Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN	pt_BR
dc.subject	National Curriculum Parameters - PCN	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	RODRIGUES, Tassiana Braga.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Additive coordinating conjunctions in elementary school Portuguese textbooks.	pt_BR
dc.identifier.citation	RODRIGUES, Tassiana Braga. As conjunções coordenativas aditivas em livros didáticos de português do ensino fundamental. 2014. 59f. Trabalho de Conclusão de Curso (monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2014. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28605	pt_BR