A contação de histórias na Unidade de Educação Infantil da UFCG.

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dc.creator.ID	ARAÚJO, A. G. D.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/1773968213602939	pt_BR
dc.contributor.advisor1	RODRIGUES, Rosângela de Melo.
dc.contributor.advisor1ID	RODRIGUES, R. M.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5027089401828835	pt_BR
dc.contributor.referee1	ALVES, José Hélder Pinheiro.
dc.contributor.referee1ID	ALVES, J. H. P.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2352905993796166	pt_BR
dc.description.resumo	Neste trabalho buscou-se analisar e expor a importância da contação de histórias para aprendizagem na Educação Infantil e verificar alguns efeitos das narrativas orais, ou seja, as possibilidades decorrentes para a formação de alunos-leitores e, através das observações, descobrir se o desempenho do professor durante a contação de histórias influencia o interesse do aluno em ler outros livros. A parte da pesquisa dos dados foi desenvolvida em um ambiente escolar na Unidade de Educação infantil da UFCG com alunos de Educação Infantil com faixa etária de dois a cinco anos. Através dos resultados deste estudo foi possível reconhecer que a contação de histórias é uma estratégia importante na formação do leitor, garantindo para criança o enriquecimento do processo educacional sob uma perspectiva que valoriza a constituição de um sujeito critico e reflexivo. Para a nossa discussão recorreu-se aos estudos de alguns autores a respeito do tema, são eles: Abramovich (2006 e 2007), Busatto (2006), Zilberman (1994), Maria José Palo e Maria Rosa D. Oliveira (1986), como também de alguns artigos de Ana Claúdia Ramos (2011). Ambos privilegiam a contação de histórias, destacando como uma prática que deve ser valorizada e desenvolvida no meio escolar para potencializar a imaginação, a linguagem, a atenção, a memória, o gosto pela leitura e outras habilidades humanas.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística Educação	pt_BR
dc.title	A contação de histórias na Unidade de Educação Infantil da UFCG.	pt_BR
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28616
dc.date.accessioned	2023-01-04T18:56:07Z
dc.date.available	2023-01-04
dc.date.available	2023-01-04T18:56:07Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Contação de histórias	pt_BR
dc.subject	Storytelling	pt_BR
dc.subject	Histórias infantis	pt_BR
dc.subject	Children's stories	pt_BR
dc.subject	Unidade de Educação Infantil - UFCG	pt_BR
dc.subject	Child Education Unit - UFCG	pt_BR
dc.subject	Literatura infanto-juvenil	pt_BR
dc.subject	Children's Literature	pt_BR
dc.subject	Educação infantil	pt_BR
dc.subject	Child education	pt_BR
dc.subject	Narrativas orais - literatura infantil	pt_BR
dc.subject	Oral narratives - children's literature	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	ARAÚJO, Ana Gerlany Diniz de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Storytelling at the UFCG Early Childhood Education Unit.	pt_BR
dc.identifier.citation	ARAÚJO, Ana Gerlany Diniz de Araujo. A contação de histórias na Unidade de Educação Infantil da UFCG. 2016. 51f. Trabalho de Conclusão de Curso (monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2016. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28616	pt_BR
dc.description.resumen	Neste trabajo se buscó analizar y mostrar la importancia del contar historias para aprendizaje en la Educación Infantil y verificar algunos efectos de las narrativas orales, o sea, las posibilidades decurrentes para la formación de alumnos-lectores, y a través de las observaciones descubrir se lo desempeño del profesor durante el contar de historias influencia lo interés del alumno en hacer lecturas de otros libros. Situándose en el campo de las observaciones cualitativas, por siguientes descriptivas e interpretativas. La parte de la pesquisa de los datos fue desarrollada en un ambiente educacional en la Unidad de Educación infantil de la UFCG, con alumnos de la Educación Infantil con el nivel etario de dos a cinco años. A través de los resultados de ese estudio, fue posible demonstrar el contar de historias como más una estrategia importante en la formación del lector garantizando para el niño el enriquecimiento do proceso educacional por una perspectiva que valoriza la constitución de un sujeto crítico y reflexivo. Para nuestra discusión fue recorrido a estudios de algunos autores, por ejemplo: Abramovich (2006 y 2007), Busatto (2006), Zilberman (1994), Maria José Palo y Maria Rosa D. Oliveira (1986), como también de algunos artículos de Ana Claúdia Ramos (2011). Todos privilegian el contar de historias, destacando como una práctica que debe ser valorada y desarrollada en medio escuelar para potencializar la imaginación, el lenguaje, la atención, la memoria, el placer por la lectura y otras habilidades humanas.	pt_BR