Leitura, escrita e ensino de língua portuguesa: com a palavra, alunos do ensino Médio.

Abstract

Reading, writing and teaching the Portuguese language: with the word, high school students. El tratamiento de las prácticas de lectura y escritura como actividades de interacción humana. Esta investigación caracterizase por ser descriptiva, que surge de la necesidad de responder a la siguiente pregunta problema: ¿Cuáles son las prácticas de lectura y escritura son llamados por los estudiantes del 3er año de la Escuela Estadual Joana Emília en Fagundes - PB. Cuando expuestos al cuestionario socio-cultural? Entre los objetivos, incluyen: comprobar las concepciones de la lectura y la escritura de estos estudiantes. En relación con los objetivos específicos, tratar de identificar las concepciones de lectura y escritura de los estudiantes involucrados en la investigación; Describir la frecuencia de lecturas y escrituras realizadas por ellos y por último, si los estudiantes informantes producen muchos textos en el aula y trata de reflexionar sobre estas prácticas. Para recopilar los datos, se utilizó el cuestionario que se aplicó a los estudiantes del 3er año de la Enseñanza Mdiana Joana Emilia da Silva, Fagundes- PB. El cuestionario se aplicó en 5 de mayo de 2016 y se dirigió a temas tales como la lectura y la escritura. La investigación tuve aportaciones teóricas de autores Kleiman (2006), Mendonça y Bunzen (2006), Jurado y Rojo (2006), Koch y Elias (2009, 2011), entre otros. Los resultados permiten afirmar que los estudiantes que participan no tienen prácticas de lectura y escritura satisfactoria y adecuada a su nivel de educación, 3° año de la Enseñanza Mediana, ya que, mediante el análisis de los datos, se encontró que estos estudiantes no participan en los momentos / actividades de reescritura de sus textos, y no tienen el conocimiento para formular conceptos sobre la escritura y la lectura. Por lo tanto, no conciben la escritura como proceso interactivo. En esta perspectiva, los resultados ponen de relieve la necesidad urgente de revisar las prácticas de enseñanza, al tiempo que indicó la necesidad de una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escritura y la lectura que puede guiar la metodología del maestro, que a su vez , tenga que estar constantemente aprendiendo y se inserta en los cursos de educación continua, dirigida a la integración de la teoría y la práctica y, por lo tanto, la ejecución de un trabajo significativo que puede formar ciudadanos que puedan adaptarse a las prácticas de lectura y escritura a los diferentes momentos de interacción social y por tanto a participar activamente en la sociedad.