Contribuições do PIBID: práticas de leitura e escrita nas aulas de língua portuguesa anos finais do ensino fundamental.

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dc.creator.ID	FRANÇA, T. I. A. P.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/4690153023935714	pt_BR
dc.contributor.advisor1	RODRIGUES, Márcia Candeia.
dc.contributor.advisor1ID	RODRIGUES, M. C.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9787353864767301	pt_BR
dc.contributor.referee1	MENESES, Roberta Andrade.
dc.contributor.referee1ID	MENESES, R. A.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4651746102502504	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho busca refletir acerca das contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID, nas ações de ensino e de aprendizagem da língua portuguesa, particularmente, da leitura e da escrita de alunos dos anos finais do ensino fundamental de duas escolas públicas da cidade Campina Grande, estado da paraíba. Para tanto, elege os seguintes objetivos: 1) Descrever as práticas de leitura e escrita realizadas por professores e alunos envolvidos no PIBID e 2. Identificar as contribuições do PIBID na execução de práticas de leitura e escrita em aulas de Língua Portuguesa para o ensino fundamental anos finais. Para alcançar os objetivos propostos ancora-se teórica e metodologicamente em Kleiman (1995; 2005, 2007), Rojo (2000; 2001), Oliveira (2011), Geraldi (2013), entre outras contribuições que ampliarão concebe por letramento, letramento escolar e como documentos oficias da educação, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, PCNLP, (1998) concebem o ensino de Língua Portuguesa (LP) a partir da perspectiva do letramento. Metodologicamente, a pesquisa enquadra-se como quanti e qualitativa, e conta com a interpretação de dados gerados a partir da aplicação de um questionário com perguntas abertas e fechadas. A partir dele, reconheceu-se modos de ler, de escrever e de interagir em aulas de língua portuguesa antes e depois da atuação dos bolsistas do programa nas escolas participantes. Nas considerações finais verifica-se o reconhecimento, mesmo que discreto, de diferentes gêneros textuais introduzidos pelos bolsistas do PIBIDLetras/ UFCG, assim como maiores possibilidades de interação professor e aluno em sala de aula. Outros aspectos relativos ao próprio modo de ler ficam imprecisos nas declarações dos alunos, o que não necessariamente revela que não houve mudança, mas que os alunos também têm pouca prática de avaliação do trabalho docente.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística Educação	pt_BR
dc.title	Contribuições do PIBID: práticas de leitura e escrita nas aulas de língua portuguesa anos finais do ensino fundamental.	pt_BR
dc.date.issued	2017
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28672
dc.date.accessioned	2023-01-05T20:04:37Z
dc.date.available	2023-01-05
dc.date.available	2023-01-05T20:04:37Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Programa Nacional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID	pt_BR
dc.subject	National Scholarship Program for Teaching Initiation - PIBID	pt_BR
dc.subject	Práticas de leitura e escrita - PIBID	pt_BR
dc.subject	Reading and writing practices - PIBID	pt_BR
dc.subject	Aulas de língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Portuguese language classes	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental - língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Elementary education - Portuguese language	pt_BR
dc.subject	Leitura e escrita	pt_BR
dc.subject	Reading and writing	pt_BR
dc.subject	Letramento escolar	pt_BR
dc.subject	School literacy	pt_BR
dc.subject	Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa - PCNLP	pt_BR
dc.subject	Portuguese Language National Curriculum Parameters - PCNLP	pt_BR
dc.subject	Iniciação à docência	pt_BR
dc.subject	Introduction to teaching	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	FRANÇA, Tatianna Issa Arruda Pessoa.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	PIBID contributions: reading and writing practices in Portuguese language classes in the final years of elementary school.	pt_BR
dc.description.sponsorship	Capes	pt_BR
dc.identifier.citation	FRANÇA, Tatianna Issa Arruda Pessoa. Contribuições do PIBID: práticas de leitura e escrita nas aulas de língua portuguesa anos finais do ensino fundamental. 2017. 69f. Trabalho de Conclusão de Curso (monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2017. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28672	pt_BR