Articulação entre escrita e análise linguística em atividades de formação docente: estudo de caso em curso de extensão sobre didatização de gêneros textuais

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dc.creator.ID	GUIMARÃES, G. D.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3222440642246403	pt_BR
dc.contributor.advisor1	BAZARIM, Milene.
dc.contributor.advisor1ID	BAZARIM, M.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5086283095204422	pt_BR
dc.contributor.referee1	REINALDO, Maria Augusta Gonçalves de Macedo.
dc.contributor.referee1ID	REINALDO, M. A. G. M.	pt_BR
dc.contributor.referee2	FLORÊNCIO, José Hebertt Neves.
dc.contributor.referee2ID	FLORÊNCIO, J. H. N.	pt_BR
dc.description.resumo	O objetivo deste trabalho é apresentar os resultados de uma investigação que analisou como os professores do curso de extensão “Didatização de gêneros textuais: articulação entre escrita e análise linguística” compreenderam e realizaram a articulação entre os saberes sobre análise linguística e escrita nas atividades. Esse curso de extensão aconteceu em 2017 através de uma parceria entre a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) – Unidade Acadêmica de Letras (UAL) e Pró-Reitoria de Pesquisa e Extensão (PROPEX) – e Secretaria Municipal de Educação de Campina Grande (SEDUC). Esta é uma pesquisa realizada no campo de estudos da Linguística Aplicada, a qual, no que diz respeito à metodologia geral, pode ser classificada como uma pesquisa qualitativa, na qual os registros foram gerados em um contexto de pesquisa participante. Para análise do corpus, composto por 23 documentos, foram utilizados procedimentos do estudo de caso. Tais análises foram fundamentadas, principalmente, pela concepção de análise linguística (AL) de Bezerra, Reinaldo (2013) e Aparício (2006). Os resultados mostram que além dos três níveis AL (1 – sequencial-composicional; 2 – de textualização; 3 – enunciativo), nas atividades há ocorrências que apontam também para o nível convencional/normativo. Tendo em vista que essas ocorrências, geralmente, se dão em uma mesma atividade, a tendência conciliadora é a que prevalece. Em relação aos possíveis efeitos do curso na formação continuada de professores de LP, foi possível verificar que as cursistas reconheceram os efeitos positivos da extensão para a reconfiguração de sua prática docente, no entanto, apontaram também a necessidade de uma abordagem mais aprofundada da AL. Esses resultados são relevantes, pois indicam caminhos que podem ser seguidos no processo de formação continuada através de cursos de extensão.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística	pt_BR
dc.title	Articulação entre escrita e análise linguística em atividades de formação docente: estudo de caso em curso de extensão sobre didatização de gêneros textuais	pt_BR
dc.date.issued	2018-12-19
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28681
dc.date.accessioned	2023-01-06T12:47:12Z
dc.date.available	2023-01-06
dc.date.available	2023-01-06T12:47:12Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Escrita e análise linguística - articulação	pt_BR
dc.subject	Análise linguística e escrita - articulação	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Estudo de caso	pt_BR
dc.subject	Curso de extensão universitária	pt_BR
dc.subject	Didatização de gêneros textuais - curso de extensão universitária	pt_BR
dc.subject	Extensão universitária - didatização de gêneros textuais	pt_BR
dc.subject	Formação continuada	pt_BR
dc.subject	Writing and linguistic analysis - articulation	pt_BR
dc.subject	Linguistic analysis and writing - articulation	pt_BR
dc.subject	Teacher training	pt_BR
dc.subject	Case study	pt_BR
dc.subject	University extension course	pt_BR
dc.subject	Didactics of textual genres - university extension course	pt_BR
dc.subject	University extension - teaching of textual genres	pt_BR
dc.subject	Continuing education	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	GUIMARÃES, Gabrielle Dantas.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Articulation between writing and linguistic analysis in teacher training activities: a case study in an extension course on teaching textual genres	pt_BR
dc.identifier.citation	GUIMARÃES, Gabrielle Dantas. Articulação entre escrita e análise linguística em atividades de formação docente: estudo de caso em curso de extensão sobre didatização de gêneros textuais 2018. 86f. Trabalho de Conclusão de Curso (monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2018. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28681	pt_BR