dc.creator.ID |
ARAÚJO, R. M. A. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
RODRIGUES, Márcia Candeia. |
|
dc.contributor.advisor1ID |
RODRIGUES, M. C. |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
FELICIANO, Glenda Hilnada Meira. |
|
dc.contributor.referee1ID |
FELICIANO, G. H. M. |
pt_BR |
dc.description.resumo |
O presente trabalho tem como principal objetivo apontar quais as práticas
e conceitos de avaliação e correção de escrita estão adotados pelos professores do
ensino básico, assim como as concepções de língua(gem) subjacentes a tais
práticas. Está pesquisa concretiza-se a partir coleta de dados em campo, através da
aplicação de questionários, o paradigma de análise que seguimos foi o de fundo
qualitativo interpretativista. Tivemos como colaboradores, professores da rede
pública de ensino que atuassem no ensino básico, na disciplina de Língua
Portuguesa e que fossem graduados em Letras – Língua Portuguesa. Utilizamos
como principal aporte teórico os estudos levantados por Serafini (1989) e Ruiz
(2001) a respeito das técnicas de correção de escrita, assim como os estudos de
Luckesi (2011) e Suassuna (2012) a respeito de avaliação de escrita. Para as
questões ligadas a concepção de escrita e língua(gem) nos norteamos a partir dos
estudos de Gerldi (1984), Ivanic (2004) e Koch e Elias (2010). A análise de dados se
deu a partir de quatro critérios de análise, que nortearam as respostas dadas aos
questionamentos feitos aos professores. O primeiro e segundo critérios se
direcionaram respectivamente para as concepções e objetos de ensino de escrita
assumidos pelos professores, assim como o terceiro e quarto para as práticas de
avaliação e correção. A partir destes critérios pudemos observar que os sujeitos
assumem concepções de escrita enquanto gênero, habilidade, processo e prática
político-social. No tocante as práticas de avaliação, foi possível perceber que ao
avaliar, a grande maioria dos sujeitos considera o todo textual, deixando de lado
erros localizados – ortográficos e gramaticais- com foco em questões semânticas e
estruturais do textos. Já ao nos voltarmos para as práticas de correção, observamos
um movimento contrário: os professores afirmaram que corrigiam principalmente as
inadequações ortográficas e gramaticais, havendo pouquíssimas referências a
aspectos que ultrapassassem a superfície do texto. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Humanidades - CH |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Linguística |
pt_BR |
dc.title |
Corrigindo textos: um estudo sobre a prática avaliativa de escrita dos professores de LP do ensino básico. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2018-02 |
|
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28691 |
|
dc.date.accessioned |
2023-01-06T18:38:56Z |
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dc.date.available |
2023-01-06 |
|
dc.date.available |
2023-01-06T18:38:56Z |
|
dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Avaliação - escrita de língua portuguesa |
pt_BR |
dc.subject |
Prática avaliativa - professores de língua portuguesa |
pt_BR |
dc.subject |
Corrigindo textos - professores de língua portuguesa |
pt_BR |
dc.subject |
Professores de língua portuguesa - avaliação de textos escritos |
pt_BR |
dc.subject |
Concepção de escrita - professores de língua portuguesa |
pt_BR |
dc.subject |
Correção de escrita - professores de língua portuguesa |
pt_BR |
dc.subject |
Linguística aplicada |
pt_BR |
dc.subject |
Redação escolar |
pt_BR |
dc.subject |
Avaliação escolar |
pt_BR |
dc.subject |
Assessment - Portuguese language writing |
pt_BR |
dc.subject |
Evaluative practice - Portuguese language teachers |
pt_BR |
dc.subject |
Correcting texts - Portuguese language teachers |
pt_BR |
dc.subject |
Portuguese language teachers - evaluation of written texts |
pt_BR |
dc.subject |
Conception of writing - Portuguese language teachers |
pt_BR |
dc.subject |
Writing correction - Portuguese language teachers |
pt_BR |
dc.subject |
Applied Linguistics |
pt_BR |
dc.subject |
School writing |
pt_BR |
dc.subject |
School evaluation |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
ARAÚJO, Regina Maria Alves de. |
|
dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Correcting texts: a study on the evaluative writing practice of primary school LP teachers. |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
ARAÚJO, Regina Maria Alves de. Corrigindo textos: um estudo sobre a prática avaliativa de escrita dos professores de LP do ensino básico. 2018. 66f. Trabalho de Conclusão de Curso (monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2018. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28691 |
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