O livro didático e o ensino de português: como a escrita é abordada.

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dc.creator.ID	SILVA, M. S.	pt_BR
dc.contributor.advisor1	XAVIER, Manassés Morais.
dc.contributor.advisor1ID	XAVIER, M. M.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7230669265797896	pt_BR
dc.contributor.referee1	MELO, Raniere Marques de.
dc.description.resumo	Na atualidade, a escrita faz parte do nosso dia a dia, tanto porque somos constantemente solicitados a produzir textos escritos (sejam formais ou informais), quanto porque somos solicitados a ler textos escritos em diversas situações. Partindo desse princípio e considerando o livro didático o material de apoio e o instrumento mais utilizado pelos professores e alunos em sala de aula nos dias atuais, no presente trabalho serão realizadas algumas análises sobre a escrita enquanto objeto de estudo e objeto de ensino nos gêneros discursivos: relatório e currículo, presentes no livro didático de Português (LDP) “Português Contemporâneo: diálogo, reflexão e uso”, dos autores William Cereja, Carolina Dias Vianna e Christiane Damien (2016). A pesquisa parte da seguinte questão-problema: Qual a abordagem sobre escrita, enquanto objeto de estudo e enquanto objeto de ensino, é desenvolvida pelo livro didático em análise? Para responder a esse questionamento, elegemos como objetivo geral da pesquisa: analisar a abordagem que o livro didático em destaque realiza sobre a escrita enquanto objeto de estudo e enquanto objeto de ensino através dos gêneros discursivos relatório e currículo. Do ponto de vista dos objetivos específicos, elencamos: 1) identificar a abordagem que o livro didático de Língua Portuguesa trás a respeito da escrita; 2) refletir sobre a abordagem encontrada no livro didático em função da formação do aluno e do trabalho docente; 3) contribuir com discussões acadêmicas a respeito das concepções de escrita. Para a realização do nosso trabalho, utilizamos como contribuição da pesquisa a visão teórica de autores como Oliveira (2010a), Mendonça (2006), Gil (2008), Batista (2003), Bazerman (2007), dentre outros. Com relação à metodologia, nossa pesquisa é de tipologia documental, pois fizemos uso do LDP como meio norteador, como um documento oficial de ensino-aprendizagem legitimado pelo Ministério da Educação. Sobre os resultados, acentuamos que o LDP em questão não supre todas as necessidades dos alunos para uma compreensão eficaz do conteúdo, uma vez que não traz um embasamento teórico que situe a escrita dos gêneros enquanto objeto de estudo. Todavia, apesar desse ponto negativo, o LDP, em análise, também traz pontos positivos, a começar pela escolha dos autores por dois gêneros (relatório e currículo), pouco recorrentes e tão importantes para a formação dos alunos. Com isso, o livro incita o aluno no seu cotidiano fora do ambiente escolar, trazendo o social para dentro da escola e legitimando a concepção de escrita enquanto uma prática social, sobretudo no que toca a escrita lida por nós enquanto um objeto de ensino.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística	pt_BR
dc.title	O livro didático e o ensino de português: como a escrita é abordada.	pt_BR
dc.date.issued	2019-07-15
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28701
dc.date.accessioned	2023-01-06T19:29:07Z
dc.date.available	2023-01-06
dc.date.available	2023-01-06T19:29:07Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Livro didático de língua portuguesa	pt_BR
dc.subject	Análise de livro didático - português	pt_BR
dc.subject	Ensino de escrita - livro didático de português	pt_BR
dc.subject	Escrita no livro didático de português	pt_BR
dc.subject	Análise do discurso	pt_BR
dc.subject	Portuguese language textbook	pt_BR
dc.subject	Textbook analysis - Portuguese	pt_BR
dc.subject	Writing teaching - Portuguese textbook	pt_BR
dc.subject	Writing in the Portuguese textbook	pt_BR
dc.subject	Speech analysis	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Meriângela Santos.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	The textbook and the teaching of Portuguese: how writing is approached.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Meriângela Santos. O livro didático e o ensino de português: como a escrita é abordada. 2019. 57f. Trabalho de Conclusão de Curso (monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2019. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28701	pt_BR