Utilização da metodologia lesson study no ensino da condição de alinhamento de três pontos: uma experiência desenvolvida no estágio curricular supervisionado.

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dc.creator.ID	MEDEIROS, C. B.S.	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SILVA, Aluska Dias Ramos de Macedo.
dc.contributor.advisor1ID	MACEDO SILVA, A. D. R.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3897860267687210	pt_BR
dc.contributor.referee1	MARTINS, Fabíola da Cruz.
dc.contributor.referee1ID	MARTINS, F. C.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1613723905926538	pt_BR
dc.contributor.referee2	BRITO, Leonardo Lira de.
dc.contributor.referee2ID	BRITO, L. L.	pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3696932840476955	pt_BR
dc.description.resumo	Esta pesquisa tem como objetivo analisar como a Lesson Study pode contribuir para o ensino da condição de alinhamento de três pontos no contexto do Estágio Curricular Supervisionado. As regências foram realizadas em agosto de 2022 em uma turma de terceiro ano do Ensino Médio de uma escola na cidade de Cuité - PB. Para atingir o objetivo proposto, utilizamos a Lesson Study (LS) cujo ciclo contém três etapas: estudo e planejamento colaborativo; desenvolvimento das aulas na escola com observação de colegas; e reflexão conjunta sobre o que aconteceu durante as aulas ministradas. Utilizamos uma abordagem qualitativa nesta pesquisa e os resultados mostraram que a LS contribuiu para aprendizagem dos alunos e o desenvolvimento profissional dos estagiários.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Educação e Saúde - CES	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Métodos e Técnicas de Ensino	pt_BR
dc.title	Utilização da metodologia lesson study no ensino da condição de alinhamento de três pontos: uma experiência desenvolvida no estágio curricular supervisionado.	pt_BR
dc.date.issued	2022-12-20
dc.description.abstract	This research aims to analyze how the Lesson Study can contribute to the teaching of the three-point alignment condition in the context of the Supervised Curricular Stage. The regencies were held in August 2022 in a third year high school class at a school in Cuité – PB city. To achieve the proposed objective, we used the Lesson Study (LS) whose cycle contains three steps: study and collaborative planning; development of classes at school with peer observation; and joint reflection on what happened during the classes taught. We used a qualitative approach in this research and the results showed that SL contributed to student learning and the professional development of interns.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/28826
dc.date.accessioned	2023-02-13T17:49:06Z
dc.date.available	2023-02-13
dc.date.available	2023-02-13T17:49:06Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Matemática	pt_BR
dc.subject	Lesson study	pt_BR
dc.subject	Lesson study - ensino médio - Cuité - PB	pt_BR
dc.subject	Estágio curricular supervisionado	pt_BR
dc.subject	Estágio curricular supervisionado - Cuité - PB	pt_BR
dc.subject	Matemática - estágio curricular supervisionado	pt_BR
dc.subject	Condição de alinhamento de três pontos	pt_BR
dc.subject	Mathematics	pt_BR
dc.subject	Lesson study - high school - Cuité - PB	pt_BR
dc.subject	Supervised internship	pt_BR
dc.subject	Supervised curricular internship - Cuité - PB	pt_BR
dc.subject	Mathematics - supervised curricular internship	pt_BR
dc.subject	Three-point alignment condition	pt_BR
dc.subject	Matemáticas	pt_BR
dc.subject	Estudio de la lección	pt_BR
dc.subject	Estudio de lecciones - bachillerato - Cuité - PB	pt_BR
dc.subject	Pasantía supervisada	pt_BR
dc.subject	Práctica curricular supervisada - Cuité - PB	pt_BR
dc.subject	Matemáticas - pasantía curricular supervisada	pt_BR
dc.subject	Condición de alineación de tres puntos	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	MEDEIROS, Camila Buena Salustiano de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Use of the lesson study methodology in teaching the three-point alignment condition: an experience developed in the supervised curricular internship.	pt_BR
dc.title.alternative	Uso de la metodología de estudio de lecciones en la enseñanza de la condición de alineación de tres puntos: una experiencia desarrollada en la pasantía curricular supervisada.	pt_BR
dc.identifier.citation	MEDEIROS, Camila Buena Salustiano de. Utilização da metodologia lesson study no ensino da condição de alinhamento de três pontos: uma experiência desenvolvida no estágio curricular supervisionado. 2022. 23 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso - Artigo), Curso de Licenciatura em Matemática, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2022.	pt_BR
dc.description.resumen	Esta investigación tiene como objetivo analizar cómo el Estudio de Lección puede contribuir a la enseñanza de la condición de alineación de tres puntos en el contexto de la Práctica Curricular Supervisada. Las regencias se llevaron a cabo en Agosto de 2022 en una clase de tercer año de secundaria en una escuela de la ciudad de Cuité - PB. Para Para lograr el objetivo propuesto se utilizó el Lesson Study (LS) cuyo ciclo contiene tres etapas: estudio y planificación colaborativo; desarrollo de clases en la escuela con observación de pares; y reflexión conjunta sobre lo que tuvo lugar durante las clases impartidas. Utilizamos un enfoque cualitativo en esta investigación y los resultados mostró que SL contribuyó al aprendizaje de los estudiantes y al desarrollo profesional de los pasantes.	pt_BR