Percepção de estudantes de licenciatura sobre a influência de componentes curriculares da área de ensino na formação inicial.

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dc.creator.ID	SANTOS, M. F.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/8633061408521472	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SODRÉ NETO, Luiz.
dc.contributor.advisor1ID	SODRÉ NETO, L.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8809866931227584	pt_BR
dc.contributor.referee1	SANTOS, Michelle Gomes.
dc.contributor.referee1ID	SANTOS, M. G.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6750817153778645	pt_BR
dc.contributor.referee2	FREITAS, Heron Neves de.
dc.contributor.referee2ID	FREITAS, H. N.	pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5999148176771819	pt_BR
dc.description.resumo	Nas licenciaturas é perceptível que existe uma certa prevalência das didáticas específicas nos cursos da área de Ciências da Natureza, como nos cursos de Ciências Biológicas, Química e Física. Consequentemente, há pouca valorização das disciplinas da área de Ensino e da área de Educação. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo investigar a percepção de 61 estudantes de cursos destas licenciaturas sobre as implicações e influências das disciplinas da área de Ensino na formação inicial docente. Foi realizada uma pesquisa quali-quantitativa, entre os meses de julho e novembro de 2022, e o instrumento para coleta de dados utilizado foi um formulário elaborado com base no trabalho Likert (1932). Os dados foram organizados em quadros e figuras e os principais resultados indicaram a existência de uma valorização dos conteúdos específicos dos três cursos alvo e uma desvalorização da área de Ensino de Ciências, tanto por parte dos estudantes quanto dos professores. Apesar disto os estudantes consideraram haver contribuições positivas proporcionadas pelas disciplinas da área de Ensino para a sua formação.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Educação e Saúde - CES	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação	pt_BR
dc.title	Percepção de estudantes de licenciatura sobre a influência de componentes curriculares da área de ensino na formação inicial.	pt_BR
dc.date.issued	2022-08-19
dc.description.abstract	There is a prevalence of specific didactics in teacher training courses of Natural Sciences such as Biological Sciences, Chemistry and Physics. Thus, there is little appreciation in disciplines of teaching and learning. This work aimed to investigate 61 students` (classroom teacher candidates) perceptions on influences of teaching and learning disciplines in initial teacher training. During six months (Jul/2022 – Nov/2022) a qualitative and quantitative research was carried out, and an instrument to gather data was made based on Likert (1932). Data were organized in charts and figures and the main results indicated an existence of an appreciation of the specific subjects of the three courses, and a devaluation of Science Education contents, both by the students and the professors. Despite these results, students assumed there are positive contributions provided by these last contents to their training.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/29106
dc.date.accessioned	2023-03-15T17:05:06Z
dc.date.available	2023-03-15
dc.date.available	2023-03-15T17:05:06Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Ciências biológicas - licenciatura	pt_BR
dc.subject	Ciências da natureza - licenciatura	pt_BR
dc.subject	Licenciatura – estudantes - formação	pt_BR
dc.subject	Licenciatura – discentes - formação	pt_BR
dc.subject	Teacher training	pt_BR
dc.subject	Biological Sciences - bachelor's degree	pt_BR
dc.subject	Natural Sciences - bachelor's degree	pt_BR
dc.subject	Degree - students - training	pt_BR
dc.subject	Degree - students - training	pt_BR
dc.subject	Formación de profesores	pt_BR
dc.subject	Ciencias naturales - licenciatura	pt_BR
dc.subject	Grado - estudiantes - capacitación	pt_BR
dc.subject	Grado - estudiantes - formación	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SANTOS, Maiza Fernandes dos.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Perception of undergraduate students about the influence of curricular components of the teaching area in initial training.	pt_BR
dc.title.alternative	Percepción de los estudiantes de pregrado sobre la influencia de componentes curriculares del área docente en formación inicial.	pt_BR
dc.identifier.citation	SANTOS, Maiza Fernandes dos. Percepção de estudantes de licenciatura sobre a influência de componentes curriculares da área de ensino na formação inicial. 2022. 31 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2022..	pt_BR
dc.description.resumen	En los cursos de grado se nota que hay un cierto predominio de didácticas específicas en los cursos del área de Ciencias Naturales, como en los cursos de Ciencias Biológicas, Química y física. En consecuencia, hay poca valoración de las disciplinas en el área de Educación y el sector Educación. Ante esto, el presente trabajo tuvo como objetivo investigar la percepción de 61 estudiantes de cursos de estas licenciaturas sobre la Implicaciones e influencias de las disciplinas en el área de la Docencia en la formación inicial docente. Se realizó una investigación cualitativa y cuantitativa entre los meses de julio y noviembre 2022, y el instrumento de recolección de datos utilizado fue un formulario elaborado con basado en la obra Likert (1932). Los datos fueron organizados en tablas y figuras y los Los principales resultados indicaron la existencia de una apreciación de los contenidos específicos de los tres cursos meta y una devaluación del área de Enseñanza de las Ciencias, ambas por estudiantes y profesores por igual. A pesar de esto, los estudiantes consideraron existen aportes positivos que brindan las disciplinas del área de Enseñanza para la tu entrenamiento	pt_BR