Curso de Licenciatura em Pedagogia - CFP - Monografias: Recent submissions

  • Das senzalas para as salas de aula: análise das ações docentes. 
    RODRIGUES, A. P. N.; http://lattes.cnpq.br/0259175578536702; RODRIGUES, Ana Paula do Nascimento. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2018-07-25)
    This research aims to investigate teaching practices in detriment of racial discrimination in classroom, addressing discriminatory practices in this very same context, as well as describing teaching actions in exploring ...
  • Inclusão do aluno surdo nos anos iniciais do ensino fundamental. 
    SILVA, R. P.; http://lattes.cnpq.br/2486694369326057; SILVA, Rosângela Pereira da. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-08-24)
    The present study addresses the inclusion of the deaf student in the initial grades of elementary education, revealing the educational proposals for the deaf, the assumptions and legislation applied to inclusive politics, ...
  • O estágio supervisionado em educação infantil segundo a perspectiva de estudantes do curso de pedagogia - CFP/UFCG. 
    QUEIROGA, Daniela Pedrosa. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2015)
    The Supervised Internship in childhood education is an important experience in the academic trajectory of licensing in pedagogy, being in a discovery phase to the student who is in training. From this ...
  • O uso da tecnologia como auxílio na educação de jovens e adultos. 
    QUARESMA, B. D.; http://lattes.cnpq.br/7600507531516145; QUARESMA, Bilanny Duarte. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-08-28)
    This paper has as its theme "The use of technology as an aid in the education of youths and adults", it discusses about the importance and benefits that technology can provide through the classes of youth and ...
  • Práticas pedagógicas de professoras: desafios na educação de creche. 
    SILVA, F. R. C.; http://lattes.cnpq.br/7047948852995382; SILVA, Flávia Rejane Cavalcante. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-04-25)
    The study addresses the pedagogical practices of teachers in day care: challenges in education, taking into account the reality of educators and children. In this sense, this research presented as objectives: to analyze ...
  • Tecnologias digitais na educação: impasses e contribuições. 
    SILVA, L. R.; http://lattes.cnpq.br/0393358804254264; SILVA, Lídia Ribeiro da. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-08-02)
    The insertion of digital technologies, in the education, demonstrates to be a great challenge for the school and for the teachers of this 21st century. This challenge brought the need to review current pedagogical practices, ...
  • Educação infantil: o lugar do aprender no campo. 
    SOARES, M. C.; http://lattes.cnpq.br/5151858973341921; SOARES, Mayara de Carvalho. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-09-11)
    This text deals with the importance of teaching strategies in early childhood education at the Campo school. The research emerges from the direct observation of the author, that the educational experiences of children in ...
  • Práticas pedagógicas inclusivas na educação infantil: um estudo de caso no município de Cajazeiras-PB. 
    LIRA, R. G.; http://lattes.cnpq.br/9896663357633950; LIRA, Rosilane Gomes de. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2019-07-03)
    This paper presents a research on inclusive pedagogical practices in Childhood Education, a case study in the city of Cajazeiras-PB. The general objective is to understand how inclusive pedagogical practices are ...
  • O lúdico na concepção das professoras e demais profissionais da educação infantil. 
    SANTOS, Ângela Maria Oliveira dos. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2015-12-02)
    The present work presents the results of a survey conducted with professionals working in early childhood education, a crèche located in Triunfo-PB. The survey was conducted with eight teachers, monitors and other professionals ...
  • Educação inclusiva no Brasil: os desafios a serem superados. 
    RANGEL, Emannuelle Renata Lúcio. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-09-06)
    The present work has as it’s theme Inclusive Education in Brazil: the challenges to be overcome and was carried out through a bibliographical research based on the following authors: Campbell (2009), Ramos (2010), Carvalho ...
  • Tecnologias digitais utilizadas nas séries inicias do ensino fundamental. 
    SOUZA, G. G.; http://lattes.cnpq.br/2097050389925319; SOUZA, Géssica Gonçalves de. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-08-29)
    The use of technologies today has been seen as one of the most important resources in several areas, especially Education. In this scenario where technology is gaining space, the teacher must continue to be stimulated to ...
  • Educação inclusiva: uma necessidade em ascensão. 
    SILVA, I. M.; http://lattes.cnpq.br/7072104744601076; SILVA, Irlaneide Maria da. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-11-13)
    The process of inclusion of students with disabilities and / or special educational needs in regular schools has been a point of reference in national discussions, especially regarding the role of teachers in the process ...
  • A importância do ato de brincar na transição da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental. 
    SILVA, M. G. F.; http://lattes.cnpq.br/0984453113837170; SILVA, Maria Geovania Ferreira. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2018-07-23)
    This study has as general objective to understand the construction process of the play provided to children in the transition phase from Early Childhood Education to the Initial Years of Primary School, based on the ...
  • Aprendizagens docentes nos processos de formação continuada e sua materialidade no cotidiano. 
    SILVA, Ítala Rayane Campos. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2016-11-28)
    This study aims to analyze how teachers learning in continuing education processes are contributing to the improvement of pedagogical practice in everyday school life. The question proposed problem: Because teachers ...
  • Contribuições dos estudantes de pedagogia no processo de humanização sob a visão da governança do Hospital Universitário Júlio Bandeira. 
    BRITO, L. C.; http://lattes.cnpq.br/7151743340366246; BRITO, Linete Cezário de. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2019-07-25)
    This work presents a reflection on the performance of the students in the Pedagogy course at the Júlio Bandeira University Hospital located in the city of Cajazeiras-PB. The problem that guided this research sought to ...
  • O processo inclusivo escolar de crianças com necessidades educativas especiais. 
    CASIMIRO, E. G. P.; http://lattes.cnpq.br/6534138510586647; CASIMIRO, Edna Gomes Pedrosa. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2019-06-19)
    In the old days, inclusive education in Brazil was treated distinctly from Regular Education. Since the Special Education modality in Brazil was sanctioned, through the Law of Directives and Bases of ...
  • Atuação do/a professora/a nas escolas multisseriadas do campo: desafios e possibilidades no processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. 
    SOUSA, Vanikele Neves de. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2019-06-26)
    This monograph explains about educational environment issues, it treats about the teaching on multiterm classes that also includes the Childhood Education, being them rural schools. The subject highlights the importance ...
  • O Karatê como prática formativa: da narrativa autobiográfica aos sujeitos da escola. 
    RODRIGUES, Tatiane de Sousa. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2017-09-05)
    This research aims to reflect on the formative dimension of karate, taking as reference the experiences of this practice outside and within the school. To do so, I analyzed the influence of Karate in human formation, ...
  • Avaliação da aprendizagem: concepções e práticas nos anos iniciais do ensino fundamental. 
    SILVA, L. K. S.; http://lattes.cnpq.br/5440268120339502; SILVA, Laiza Kamila dos Santos. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2019-06-19)
    We present in this study a reflection about conceptions and teachers’ practices from the initial years in an elementary public school located in Cajazeiras PB, Adopting the learning evaluation like the central theme. In ...
  • O papel da extensão universitária: uma contribuição para a formação do (a) pedagogo (a) em espaços diversos. 
    ROLIM, F. A. S.; http://lattes.cnpq.br/3047747806829757; ROLIM, Francisca André dos Santos. (BrasilCentro de Formação de Professores - CFPUFCGUniversidade Federal de Campina Grande, 2019-06-17)
    The present research highlights how problematic to reveal the theoretical-practical subsidies that the University Extension offers to the participants of the Project of the Social Pedagogy of the Course ...

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