A formação do professor em foco: interfaces entre saberes e fazeres.

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dc.description.resumo	O projeto do livro, que em princípio contemplaria apenas os campos de conhecimento relacionados à História e Geografia, cresceu e tomou a ambiciosa forma de juntar diversas abordagens e outros pesquisadores que se debruçam sobre questões relativas à formação do professor para o ensino básico o principal objetivo ao longo dos oito capítulos desta obra. Sabemos que a Universidade produz muitas reflexões sobre a formação do professor, em diversas áreas. Contudo, o grande desafio de quem produz tais reflexões é fazê-las transpor os muros da academia e chegar aos professores que encaram o desafio de lecionar em outros níveis do ensino. Logo, a nossa maior preocupação é disponibilizar aos professores da educação básica reflexões sobre a formação do professor realizadas, em sua maioria, nos cursos de História e Pedagogia do Campus Campina Grande da UFCG Com isso, pretendemos contribuir para aproximar a Universidade do professor que se encontra inserido, principalmente, no nível básico do ensino, e que nem sempre dispõe de acesso à produção acadêmica. Nessa aproximação, é intuito maior dos autores deste trabalho colaborar para o pensar a prática educativa constantemente. Vale lembrar que as reflexões sobre a formação do professor foram produzidas por seus autores no enfrentamento cotidiano dos desafios presentes no ensino, na pesquisa, na extensão e nos programas de pós-graduação realizados nos últimos três anos nas Unidades Acadêmicas de Educação e de História e Geografia da UFCG bem como nos programas de Pós-graduação de outras instituições de ensino superior. Assim, as reflexões aqui disponibilizadas ao leitor não se constituem em puras abstrações dos autores, mas partem dos resultados de trabalhos realizados ao longo de suas experiências com a docência. Nesse sentido, os artigos que compõem este livro refletem as áreas nas quais seus autores desenvolvem trabalhos, apresentando íntima relação com a sua própria formação. A grande unidade que lhe constitui é a formação do professor. Apesar disso, cada artigo situa-se dentro de uma área específica e exibe problematizações que se fazem ricas por darem visibilidade a diversas questões que perpassam o tema afim.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação	pt_BR
dc.title	A formação do professor em foco: interfaces entre saberes e fazeres.	pt_BR
dc.date.issued	2007
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30133
dc.date.accessioned	2023-06-02T21:48:47Z
dc.date.available	2023-06-02
dc.date.available	2023-06-02T21:48:47Z
dc.type	Livro	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Formação docente continuada	pt_BR
dc.subject	Ciências naturais - ensino	pt_BR
dc.subject	Ensino de artes visuais - formação docente	pt_BR
dc.subject	Alfabetização geográfica	pt_BR
dc.subject	Gênero	pt_BR
dc.subject	Pedagogia	pt_BR
dc.subject	História	pt_BR
dc.subject	Geografia física - ensino	pt_BR
dc.subject	Ensino de História da Paraíba	pt_BR
dc.subject	Docência	pt_BR
dc.subject	Ensino de leitura	pt_BR
dc.subject	Teacher training	pt_BR
dc.subject	Continuing teacher education	pt_BR
dc.subject	Natural sciences - teaching	pt_BR
dc.subject	Teaching of visual arts - teacher training	pt_BR
dc.subject	Geographic literacy	pt_BR
dc.subject	Gender	pt_BR
dc.subject	Pedagogy	pt_BR
dc.subject	History	pt_BR
dc.subject	Physical geography - teaching	pt_BR
dc.subject	Paraíba History Teaching	pt_BR
dc.subject	Teaching	pt_BR
dc.subject	Reading teaching	pt_BR
dc.subject	Formation des enseignants	pt_BR
dc.subject	Formation continue des enseignants	pt_BR
dc.subject	Sciences naturelles - enseignement	pt_BR
dc.subject	Enseignement des arts visuels - formation des enseignants	pt_BR
dc.subject	Littératie géographique	pt_BR
dc.subject	Genre	pt_BR
dc.subject	La pédagogie	pt_BR
dc.subject	Histoire	pt_BR
dc.subject	Géographie physique - enseignement	pt_BR
dc.subject	Enseignement de l'histoire Paraíba	pt_BR
dc.subject	Enseignement	pt_BR
dc.subject	Enseignement de la lecture	pt_BR
dc.subject	Formación de profesores	pt_BR
dc.subject	Formación continua del profesorado	pt_BR
dc.subject	Ciencias naturales - enseñanza	pt_BR
dc.subject	Enseñanza de las artes visuales - formación del profesorado	pt_BR
dc.subject	lfabetización geográfica	pt_BR
dc.subject	Género	pt_BR
dc.subject	Pedagogía	pt_BR
dc.subject	Historia	pt_BR
dc.subject	Geografía física - enseñanza	pt_BR
dc.subject	Enseñanza de la Historia de Paraíba	pt_BR
dc.subject	Enseñando	pt_BR
dc.subject	Enseñanza de la lectura	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	LEAL, Fernanda de Lourdes Almeida.
dc.creator	BEZERRA, Ana Ocilêide de Lima.
dc.creator	CAMPOS, Kátia Patrício Benevides.
dc.creator	RAMOS, Fabiana.
dc.creator	VASCONCELOS, Fabíola Cordeiro de.
dc.creator	PEREIRA, Gêusa Maria Avelino.
dc.creator	GONDIM, Janedalva Pontes.
dc.creator	FARIAS, Paulo Sérgio Cunha.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Teacher training in focus: interfaces between knowledge and actions.	pt_BR
dc.identifier.citation	LEAL, Fernanda de Lourdes Almeida.; FARIAS, Paulo Sérgio Cunha (Organizadores). A formação do professor em foco: interfaces entre saberes e fazeres. Campina Grande - PB: EDUFCG, 2007 ISBN: 978-85-89674-32-4. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30133	pt_BR