A educação geográfica a serviço da inclusão: trabalhando o espaço com estudantes videntes e cegos.

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dc.description.resumo	A inclusão educacional ainda é um direito a ser conquistado, o qual depende de mudanças políticas, econômicas, atitudinais, entre outras. Embora avanços tenham ocorrido nos últimos anos para as pessoas com deficiência, principalmente no campo jurídico, as práticas sociais, inclusive educacionais, ainda precisam galgar novos passos nessa caminhada. Nesse contexto, a construção dos conhecimentos espaciais pode contribuir para a ampliação da acessibilidade e da autonomia das pessoas com deficiência, dentre elas, aquelas com deficiências visuais (DV). E, embora tenha havido iniciativas do Ministério da Educação (MEC), como a elaboração de documentos como o Fascículo 07, intitulado “A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: orientação e mobilidade, adequação postural e acessibilidade espacial”, ainda não há a apropriação do espaço escolar por aquele(a)s com deficiências. Por isso, são necessárias formações para o(a)s profissionais do Atendimento Educacional Especializado (AEE) no campo dos saberes geográficos, do(a)s pedagogo(a)s que trabalham com as séries iniciais e também do(a)s professore(a)s de Geografia, para desenvolverem atividades a partir do espaço vivido pelo(a)s estudantes. Além disso, precisa-se, nas escolas, de materiais cartográficos táteis que favoreçam tais aprendizagens. Os projetos de extensão realizados entre os anos de 2015 e 2017, em instituição filantrópica e escolas públicas da Paraíba, contribuíram com intervenções pedagógicas que ampliaram os debates sobre a apropriação espacial pelas pessoas com DV e favoreceram a realização de momentos formativos para o(a)s docentes daquelas instituições. Ademais, foram construídos recursos cartográficos táteis, os quais foram doados às referidas entidades. Esses projetos foram aprovados pelo Programa de Bolsas de Extensão (PROBEX) e contaram com o apoio da Unidade Acadêmica de Geografia (UAG), da Unidade Acadêmica de Educação (UAEd) e da Unidade Acadêmica de Letras (UAL) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG). Além disso, receberam o suporte para a produção dos recursos em braille do Núcleo de Educação Especial (NEDESP/UEPB), do Laboratório Multiusuário de Tecnologias da Informação Aplicadas às Ciências Humanas - LabINFO/CH, na produção de alguns mapas, e do Laboratório de Ensino e Geografia (LAEG/UAG), na confecção dos materiais pedagógicos táteis. Os artigos reunidos nesta obra resultaram das reflexões sobre as práticas desenvolvidas durante os três anos de extensão, alguns dos quais foram produzidos anteriormente, com resultados parciais, e apresentados em eventos como: Encontro Nacional de Geógrafos (ENG), Congresso Brasileiro de Extensão Universitária (CBEU), Congresso Nacional de Educação (CONEDU), Colóquio Brasileiro Educação na Sociedade Contemporânea (COBESC), Congresso Internacional de Educação e Inclusão (CINTEDI), Seminário de Educação Geográfica da UFPB (EDUGEO), entre outros. Desse modo, agradecemos aos agentes que foram fundamentais para o desenvolvimento dos projetos, entre os quais destacamos o professor Paulo Sérgio Cunha Farias, que participou das orientações dos extensionistas entre 2015 e 2016, oferecendo o curso de Letramento Cartográfico; a técnica em cartografia Anna Raquel Dionísio Ramos, elaboradora de diversos mapas utilizados na extensão; Alindembergue de Araújo Oliveira, que produziu os recursos em braille; e os monitores do LAEG, colaboradores na confecção dos recursos táteis. Também foi fundamental o apoio do(a)s professore(as Eduardo Gomes Onofre, no projeto “Inclusão dos estudantes com deficiência visual no Ensino Superior”, em 2017; como também de Géssika Demétrio de Alcântara e Edileide Maria de Souza, as quais ministraram o minicurso “Braille na Ponta dos Dedos”; além de Alânia Cordeiro da Silva, Juan Felipe de Azevedo Falcão e Tayná Maria Amorim Monteiro Xavier, o(a)s quais ministraram o minicurso “Sorobã e outros recursos matemáticos para pessoas com deficiência visual”. E não poderíamos deixar de enfatizar as imprescindíveis atuações do(a)s extensionistas Lívia Silva do Nascimento, Letícia dos Santos Ferreira, Iranildo Anibal de Lima Sousa, Andreza Kelly Guedes de Medeiros, Maria José Elaine Costa Silva, Raphaela Barbosa de Farias; Ana Beatriz Cunha de Araújo, Edileide Maria de Souza, Annamaria da Rocha Barbosa, Naum Filipe Nicácio Alves, Polyanna Nayanna de Brito Caluête, José Dinaldo Martins, Lucian Medeiros, Nivea Regina Meneses, José Geraldo da Costa Neto e Allan Jeferson da Silva Ferreira. Agradecemos também o apoio dado pelo(a)s gestores do Instituto dos Cegos e das escolas parceiras e, principalmente, pelos(as) professore(a)s da Educação Básica que nos acompanharam durante a extensão, além do(a)s profissionais do AEE que estiveram presentes em algumas atividades. Por último, encaminhamos nosso agradecimento ao PROBEX, que contribuiu com bolsas nos três anos dos projetos, e ao(à) s autore(a)s dos artigos que se debruçaram sobre as reflexões a respeito da inclusão e da educação geográfica, tão fundamentais para a construção das autonomias daqueles com deficiências visuais.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.title	A educação geográfica a serviço da inclusão: trabalhando o espaço com estudantes videntes e cegos.	pt_BR
dc.date.issued	2018
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30173
dc.date.accessioned	2023-06-05T18:58:58Z
dc.date.available	2023-06-05
dc.date.available	2023-06-05T18:58:58Z
dc.type	Livro	pt_BR
dc.subject	Educação geográfica	pt_BR
dc.subject	Inclusão - ensino de Geografia	pt_BR
dc.subject	Inclusão educacional	pt_BR
dc.subject	Ensino de Geografia	pt_BR
dc.subject	Educação especial	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Espaço geográfico	pt_BR
dc.subject	Cegos - ensino de Geografia	pt_BR
dc.subject	Videntes - ensino de Geografia	pt_BR
dc.subject	Geografia escolar	pt_BR
dc.subject	Deficiência visual	pt_BR
dc.subject	Geographic education	pt_BR
dc.subject	Inclusion - Geography teaching	pt_BR
dc.subject	Educational inclusion	pt_BR
dc.subject	Geography Teaching	pt_BR
dc.subject	Special education	pt_BR
dc.subject	Inclusive education	pt_BR
dc.subject	Geographic space	pt_BR
dc.subject	Blind people - Geography teaching	pt_BR
dc.subject	Clairvoyants - Geography teaching	pt_BR
dc.subject	School geography	pt_BR
dc.subject	Visual impairment	pt_BR
dc.subject	Educación geográfica	pt_BR
dc.subject	Inclusión - Enseñanza de la geografía	pt_BR
dc.subject	Inclusión educativa	pt_BR
dc.subject	Enseñanza de la Geografía	pt_BR
dc.subject	Educación especial	pt_BR
dc.subject	Educación inclusiva	pt_BR
dc.subject	Espacio geográfico	pt_BR
dc.subject	Personas ciegas - Enseñanza de la geografía	pt_BR
dc.subject	Clarividentes - Enseñanza de la geografía	pt_BR
dc.subject	Geografía escolar	pt_BR
dc.subject	Discapacidad visual	pt_BR
dc.subject	Éducation géographique	pt_BR
dc.subject	Inclusion - Enseignement de la géographie	pt_BR
dc.subject	Insertion scolaire	pt_BR
dc.subject	Enseignement de la géographie	pt_BR
dc.subject	Éducation spéciale	pt_BR
dc.subject	Éducation inclusive	pt_BR
dc.subject	Espace géographique	pt_BR
dc.subject	Aveugles - Enseignement de la géographie	pt_BR
dc.subject	Voyants - Enseignement de la géographie	pt_BR
dc.subject	Géographie scolaire	pt_BR
dc.subject	Déficience visuelle	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	LIRA, Sonia Maria de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Geographic education at the service of inclusion: working space with sighted and blind students.	pt_BR
dc.identifier.citation	LIRA, Sônia Maria de. A educação geográfica a serviço da inclusão: trabalhando o espaço com estudantes videntes e cegos. Campina Grande - PB: EDUFCG, 2018. ISBN: 978-85-8001-224-6. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30173	pt_BR