Estrutura cognitiva de estudantes do ensino médio sobre contextos gerais ligados à Microbiologia.

Página inicial
→
Campus Cuité | Centro de Educação e Saúde - CES
→
CURSOS DE GRADUAÇÃO DO CES
→
CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS - CES
→
Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas - CES - Monografias
→
Ver item

dc.creator.ID	BEZERRA, R. N. V.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9044585436441391	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SODRÉ NETO, Luiz.
dc.contributor.advisor1ID	SODRÉ NETO, L.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8809866931227584	pt_BR
dc.contributor.referee1	BITU, Vanessa de Carvalho Nilo.
dc.contributor.referee1ID	BITU, V. C. N.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0578033265020854	pt_BR
dc.contributor.referee2	FREITAS, Heron Neves de.
dc.contributor.referee2ID	FREITAS, H. N.	pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/5999148176771819	pt_BR
dc.description.resumo	A estrutura cognitiva de estudantes está diretamente relacionada ao modo como o conhecimento é construído ao longo da trajetória escolar. A falta de contextualização com a priorização do ensino voltado exclusivamente a exposição e memorização de conceitos pode ter relação com as dificuldades encontradas na construção do conhecimento significativo e adequado em relação a temáticas voltadas à microbiologia. Assim, buscou- se analisar a estrutura cognitiva de estudantes do Ensino Médio frente a contextos gerais relacionados à Microbiologia, bem como buscar conceitos e interações entre estes, através do Teste de Associação de Palavras (TAP) com posterior criação de nuvens de palavras visando expressar e discutir de modo mais detalhado a distribuição das respostas. Foi possível identificar concepções parciais e descontextualizadas, problematizadas com o Ensino de Ciências Naturais e suas interfaces, que pode servir como ponto de reflexão para a prática docente.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Educação e Saúde - CES	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação	pt_BR
dc.title	Estrutura cognitiva de estudantes do ensino médio sobre contextos gerais ligados à Microbiologia.	pt_BR
dc.date.issued	2022-08-24
dc.description.abstract	The cognitive structure of students is directly related to how knowledge is built throughout the school career. The lack of contextualization with the prioritization of teaching focused exclusively on the exposure and memorization of concepts may be related to the difficulties encountered in the construction of meaningful and appropriate knowledge regarding the themes related to microbiology. Thus, this study aimed to analyze the cognitive structure of high school students in relation to general contexts related to Microbiology, as well as to search for concepts and interactions between them, through the Word Association Test (WAT) with subsequent creation of word clouds in order to express and discuss in more detail the distribution of responses. It was possible to identify partial and decontextualized conceptions, problematized with the Teaching of Natural Sciences and its interfaces, which can serve as a reflection point for teaching practice.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30430
dc.date.accessioned	2023-06-28T14:50:35Z
dc.date.available	2023-06-28
dc.date.available	2023-06-28T14:50:35Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Microbiologia	pt_BR
dc.subject	Microbiologia - ensino	pt_BR
dc.subject	Microbiologia - cognição - estudantes	pt_BR
dc.subject	Microbiologia - ensino médio	pt_BR
dc.subject	Microbiology	pt_BR
dc.subject	Microbiology - teaching	pt_BR
dc.subject	Microbiology - cognition - students	pt_BR
dc.subject	Microbiology - high school	pt_BR
dc.subject	Microbiología - enseñanza	pt_BR
dc.subject	Microbiología - cognición - estudiantes	pt_BR
dc.subject	Microbiología - bachillerato	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	BEZERRA, Rayssa Nayara Venâncio.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Cognitive structure of high school students about general contexts related to microbiology.	pt_BR
dc.title.alternative	Estructura cognitiva de estudiantes de secundaria sobre contextos generales relacionados con la microbiología.	pt_BR
dc.identifier.citation	BEZERRA, Rayssa Nayara Venâncio. Estrutura cognitiva de estudantes do ensino médio sobre contextos gerais ligados à Microbiologia. 2022. 26 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2022.	pt_BR
dc.description.resumen	La estructura cognitiva de los estudiantes está directamente relacionada con cómo el conocimiento se construye a lo largo de la trayectoria escolar. La falta de contextualización con la priorización de la enseñanza dirigida exclusivamente a exponer y memorizar conceptos puede estar relacionado con las dificultades encontradas en la construcción del conocimiento significativo y apropiado en relación con temas relacionados con la microbiología. Así, se buscó analizar la estructura cognitiva de estudiantes de secundaria en contextos generales relacionados con la Microbiología, así como buscar conceptos e interacciones entre ellos, a través de del Test de Asociación de Palabras (TAP) con la posterior creación de nubes de palabras con el objetivo de expresar y discutir con más detalle la distribución de las respuestas. Él era posible identificar concepciones parciales y descontextualizadas, problematizadas con la La enseñanza de las Ciencias Naturales y sus interfaces, que puede servir como punto de reflexión para la práctica docente.	pt_BR