Contribuições da metodologia de resolução e proposição de problemas: uma experiência no estágio curricular supervisionado.

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dc.creator.ID	FERNANDES, B. S.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3021456051752902	pt_BR
dc.contributor.advisor1	IGNÁCIO, Renato da Silva.
dc.contributor.advisor1ID	IGNÁCIO, R. S.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7185203448137294	pt_BR
dc.contributor.referee1	FREITAS, Tiêgo dos Santos.
dc.contributor.referee1ID	FREITAS, T. S.	pt_BR
dc.contributor.referee1ID	FREITAS, TIÊGO SANTOS.	pt_BR
dc.contributor.referee1ID	FREITAS, TIÊGO DOS SANTOS.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/5172901212568467	pt_BR
dc.contributor.referee2	SOUZA, Glageane da Silva.
dc.description.resumo	No presente trabalho, procuramos descrever um relato de experiência desenvolvido durante a fase de observação e coparticipação do Estágio Curricular Supervisionado I, abordando uma intervenção pedagógica usando o modelo de pesquisa exploratória e explicativa, trabalhando com os alunos a metodologia de Resolução e Proposição/Formulação de problemas com o objetivo de responder ao seguinte questionamento: como a Formulação de problemas, dentro da abordagem metodológica de Resolução de Problemas, pode contribuir para a aprendizagem dos alunos no decorrer do ensino de conjuntos numéricos? A ação foi realizada em uma escola Estadual, no município de Cuité, no estado da Paraíba com uma turma do primeiro ano do Ensino Médio. No decorrer da ação, foram evidenciadas características importantes para a formação discente, tais como a criatividade e o raciocínio lógico ao longo do trabalho com o tópico conjuntos numéricos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Educação e Saúde - CES	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Matemática	pt_BR
dc.title	Contribuições da metodologia de resolução e proposição de problemas: uma experiência no estágio curricular supervisionado.	pt_BR
dc.date.issued	2023-05-26
dc.description.abstract	In this paper, we try to describe an experience report developed during the observation and co-participation phase of the Supervised Curricular Internship I, approaching a pedagogical intervention using the exploratory and explanatory research model, working with students the methodology of Problem Solving and Proposition/Formulationhe state of Paraíba, with a first year high school class. During the action, important characteristics for the students' education were evidenced, such as creativity and logical reasoning during the work with the topic number sets.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/30463
dc.date.accessioned	2023-06-29T17:30:05Z
dc.date.available	2023-06-29
dc.date.available	2023-06-29T17:30:05Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Lógica matemática	pt_BR
dc.subject	Resolução de problemas	pt_BR
dc.subject	Proposição de problemas	pt_BR
dc.subject	Estágio curricular supervisionado - matemática	pt_BR
dc.subject	Problema - metodologia - resolução	pt_BR
dc.subject	Problema - metodologia - proposição	pt_BR
dc.subject	Matemática – Cuité - PB	pt_BR
dc.subject	Mathematical logic	pt_BR
dc.subject	Troubleshooting	pt_BR
dc.subject	Proposition of problems	pt_BR
dc.subject	Supervised curricular internship - mathematics	pt_BR
dc.subject	Problem - methodology - resolution	pt_BR
dc.subject	Problem - methodology - proposition	pt_BR
dc.subject	Mathematics – Cuité - PB	pt_BR
dc.subject	Resolución de problemas	pt_BR
dc.subject	Propuesta de problemas	pt_BR
dc.subject	Prácticas curriculares supervisadas - matemáticas	pt_BR
dc.subject	Problema - metodología - resolución	pt_BR
dc.subject	Problema - metodología - proposición	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	FERNANDES, Brandon-lhe de Souza.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Contributions of the problem solving and proposition methodology: an experience in supervised curricular internship.	pt_BR
dc.title.alternative	Aportes de la metodología de resolución de problemas y proposiciones: una experiencia en prácticas curriculares supervisadas.	pt_BR
dc.identifier.citation	FERNANDES, Brandon-lhe de Souza. Contribuições da metodologia de resolução e proposição de problemas: uma experiência no estágio curricular supervisionado. 2023. 25 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Matemática, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2023.	pt_BR
dc.description.resumen	En el presente trabajo, tratamos de describir un relato de experiencia desarrollado durante la fase de observación y coparticipación de la Práctica Curricular Supervisada I, abordando un intervención pedagógica utilizando el modelo de investigación exploratoria y explicativa, trabajando con los estudiantes la metodología de Resolución y Proposición/Formulación de problemas con el objetivo de responder a la siguiente pregunta: ¿cómo la Formulación de problemas, dentro del enfoque metodológico de Resolución de Problemas, puede contribuir al aprendizaje de los estudiantes durante la enseñanza de conjuntos numéricos? La acción se llevó a cabo en un Escuela pública, en el municipio de Cuité, en el estado de Paraíba con una clase de primer año de la escuela secundaria. Durante la acción, características importantes para el formación del alumno, como la creatividad y el razonamiento lógico a lo largo del trabajo con el tema de conjuntos numéricos.	pt_BR