Ensino da matemática para alunos autistas: potencialidades e desafios na percepção dos pais e professores.

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dc.contributor.advisor1	SOUZA, Glageane da Silva.
dc.contributor.advisor1ID	SOUZA, Glageane da Silva.	pt_BR
dc.contributor.advisor1ID	Souza, Glageane Da Silva.	pt_BR
dc.contributor.advisor1ID	Souza, Glageane S.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3393468945301497	pt_BR
dc.contributor.referee1	COSTA, Nayara Tatianna Santos da.
dc.contributor.referee1ID	COSTA, Nayara Tatianna Santos da.	pt_BR
dc.contributor.referee1ID	SANTOS DA COSTA, NAYARA TATIANNA.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/7350830233040297	pt_BR
dc.contributor.referee2	COSTA, KiaraTatianny Santos da.
dc.contributor.referee2ID	COSTA, K. T.	pt_BR
dc.contributor.referee2ID	Kiara Tatianny Santos da Costa.	pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3387759380349526	pt_BR
dc.description.resumo	O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) procurou compreender os desafios enfrentados por pais, professores e alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) do ensino fundamental II, que abrange as séries do 6o ao 9o ano, conhecer como acontece o ensino e a inclusão desses alunos nas escolas. A metodologia usada para os resultados foi a quali-quantitativa, com a aplicação de questionários, os quais foram estabelecidas duas categorias: “concepções das potencialidades e desafios dos professores” e “concepções das potencialidades e desafios dos pais”. Esse estudo permitiu concluir que mesmo sem os profissionais terem uma qualificação ou especialização direcionada a esse público alvo, conseguem ter uma boa experiência e significativa permanência deles em sala de aula. Também foi possível verificar que os alunos TEA têm o auxílio dos pais bem como o a participação deles no convívio da escola.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Educação e Saúde - CES	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Matemática	pt_BR
dc.title	Ensino da matemática para alunos autistas: potencialidades e desafios na percepção dos pais e professores.	pt_BR
dc.date.issued	2023-06-19
dc.description.abstract	This Course Completion Work (TCC) sought to understand the challenges faced by parents, teachers and students with Autism Spectrum Disorder (ASD) of elementary school II, which covers the 6th to 9th grades, to know how teaching and the inclusion of these students in schools. The methodology used for the results was qualitative and quantitative, with the application of questionnaires, which established two categories: “conceptions of potentialities and challenges of teachers” and “conceptions of potentialities and challenges of parents”. This study concluded that even without professionals having a qualification or specialization aimed at this target audience, they manage to have a good experience and a significant permanence in the classroom. It was also possible to verify that TEA students have the help of their parents as well as their participation in the school environment.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/31158
dc.date.accessioned	2023-08-02T13:27:01Z
dc.date.available	2023-08-02
dc.date.available	2023-08-02T13:27:01Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Transtorno do espectro autista	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Ensino inclusão	pt_BR
dc.subject	Metodologia	pt_BR
dc.subject	Ensino de matemática	pt_BR
dc.subject	Ensino de matemática – autista	pt_BR
dc.subject	Autistic Spectrum Disorder	pt_BR
dc.subject	Elementary education	pt_BR
dc.subject	Teaching inclusion	pt_BR
dc.subject	Methodology	pt_BR
dc.subject	Mathematics teaching	pt_BR
dc.subject	Mathematics teaching – autistic	pt_BR
dc.subject	Trastorno del espectro autista	pt_BR
dc.subject	Educación elemental	pt_BR
dc.subject	Enseñanza inclusión	pt_BR
dc.subject	Metodología	pt_BR
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas	pt_BR
dc.subject	Enseñanza de las matemáticas – autista.	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Andréa Amorim da.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Mathematics teaching for autistic students: potentialities and challenges in the perception of parents and teachers.	pt_BR
dc.title.alternative	Enseñanza de las matemáticas para estudiantes autistas: potencialidades y desafíos en la percepción de padres y profesores.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Andréa Amorim da. Ensino da matemática para alunos autistas: potencialidades e desafios na percepção dos pais e professores. 2023. 41 fl. (Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia), Curso de Licenciatura em Matemática, Centro de Educação e Saúde, Universidade Federal de Campina Grande, Cuité – Paraíba – Brasil, 2023. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/31158	pt_BR
dc.description.resumen	Este Trabajo de Finalización de Curso (TCC) buscó comprender la desafíos que enfrentan los padres, maestros y estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de la escuela primaria II, que abarca los grados de 6° a 9° grado, conocer cómo se da la enseñanza y la inclusión de estos alumnos en las escuelas. A metodología utilizada para los resultados fue cualitativa y cuantitativa, con la aplicación de cuestionarios, que establecieron dos categorías: "Concepciones de potencialidades y desafíos de los docentes” y “concepciones de las potencialidades y desafíos de crianza. Este estudio nos permitió concluir que aún sin profesionales tener una titulación o especialización dirigida a este público objetivo, logran tener una buena experiencia y una permanencia significativa de ellos en el aula. También se pudo comprobar que los alumnos de TEA cuentan con la ayuda de sus padres bien como su participación en la vida escolar.	pt_BR