Contribuições das inteligências múltiplas a partir de trabalhos com artes para pessoas com deficiências.

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dc.description.resumo	As investigações sobre a inteligência são varias e antigas. Sócrates e outros filósofos gregos da antiguidade examinaram questões fundamentais sobre a hereditariedade da inteligência, a classificação de pessoas por sua inteligência (sabedoria), o papel dos sentidos e a ideia de que o conhecimento poderia ser inato. No século XIX, teorias exploravam a natureza material do corpo, para estabelecer o funcionamento da mente. Já no inicio do século XX, foi desenvolvido o teste de inteligência mais conhecido, como QI. No final do século passado, Gardner apresenta uma forma de compreender a inteligência, propondo as chamadas inteligências múltiplas. O presente trabalho traz resultados parciais de um Projeto de Pesquisa da Universidade Estadual da Paraíba-UEPB, Campina Grande, em parceria com a Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais- APAE em Campina Grande-PB. Neste Projeto estão sendo observadas e estimuladas as inteligências múltiplas, a partir do trabalho de mães e professoras com artes na APAE – Campina Grande. A proposta desta pesquisa é refletir e analisar as práticas educacionais destes/destas profissionais embasando-se nos estudos de Howard Gardner, em documentos legais sobre inclusão e em textos de educação inclusiva. Dessa forma a arte torna-se ferramenta indispensável dentro do processo de inclusão, não apenas fazendo parte de um currículo, mas investigando o desenvolvimento da pessoa com deficiência através do exercício de suas potencialidades, em seus processos de criação, integração e socialização com as pessoas com ou sem deficiência na utilização de materiais e cooperação nas oficinas de artes. Neste sentido, investigamos as contribuições das múltiplas inteligências no exercício docente de professoras da APAE descrevendo como se configuram as aulas de artes. A análise ocorre no âmbito das práticas educacionais destes/destas profissionais. Assim, vislumbra-se o desejo de que à luz das teorias de gênero na formação de professores e professoras e a prática da inclusão educacional, seja possível, ampliando as condições e oportunidade para exercício da cidadania pró-inclusão social.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.issue	2	pt_BR
dc.title	Contribuições das inteligências múltiplas a partir de trabalhos com artes para pessoas com deficiências.	pt_BR
dc.date.issued	2010
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34153
dc.date.accessioned	2024-01-29T17:48:00Z
dc.date.available	2024-01-29
dc.date.available	2024-01-29T17:48:00Z
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.subject	Inteligências múltiplas	pt_BR
dc.subject	Artes	pt_BR
dc.subject	Trabalhos com artes	pt_BR
dc.subject	Pessoas com deficiência	pt_BR
dc.subject	APAE - Campina Grande - PB	pt_BR
dc.subject	Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE	pt_BR
dc.subject	Educação especial	pt_BR
dc.subject	Práticas educacionais	pt_BR
dc.subject	Inclusão educacional	pt_BR
dc.subject	Multiple intelligences	pt_BR
dc.subject	Art	pt_BR
dc.subject	Art work	pt_BR
dc.subject	Disabled people	pt_BR
dc.subject	Association of Parents and Friends of the Exceptional - APAE	pt_BR
dc.subject	Special education	pt_BR
dc.subject	Educational practices	pt_BR
dc.subject	Educational inclusion	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	DUARTE, Lívia Maria Serafim.
dc.creator	MORAIS, Elyziane Rhaquel Araújo.
dc.creator	SANTOS, Lígia Pereira dos.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Contributions of multiple intelligences from arts work for people with disabilities.	pt_BR
dc.identifier.citation	DUARTE, Lívia Maria Serafim; MORAIS, Elyziane Rhaquel Araújo; SANTOS, Lígia Pereira dos. Contribuições das inteligências múltiplas a partir de trabalhos com artes para pessoas com deficiências. In: II Colóquio Internacional de História: fontes históricas, ensino e história da educação. GT 08: História da educação, inclusão social, diversidade e fronteiras de gênero. Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), 2º, 2010. Anais [...]. Campina Grande - PB, 2010. p. 1381-1386. ISSN: 2179 2010. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34153	pt_BR