Teoria da atividade e o ensino de história: a prática docente em evidência.

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dc.description.resumo	Neste trabalho, discute-se uma parte da produção de uma pesquisa desenvolvida no mestrado em educação, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Ele trata sobre a Teoria da Atividade e sua contribuição na prática docente de uma professora que leciona História nos anos finais do Ensino Fundamental. Foi realizado numa escola pública do Estado do Rio Grande do Norte e seu objetivo é refletir sobre a apropriação de aspectos da Teoria da Atividade de Alexei Nicolaievich Leontiev, por essa professora, e a contribuição dessa abordagem teórica para o aprimoramento de sua prática docente. Optou-se pela abordagem colaborativa como estratégia formativa e empregou-se como procedimento para a formação do saber os Ciclos de Estudos Reflexivos. Nesses ciclos, desenvolvidos em três etapas, ocorreu na primeira à sondagem das necessidades formativas da professora, na segunda, a apropriação de novos pressupostos teóricos e na terceira, a reelaboração de conteúdos de aprendizagem. Eles ocorreram mediante a comunicação e a colaboração estabelecidas entre as partícipes (professora de História e pesquisadora), de modo a se configurar como uma forma de intervenção no processo formativo dessa docente, visando a uma alternativa de mudança quanto ao seu saber-fazer em sala de aula. Nos estudos de fundamentação teórica, realizada nesses ciclos, sobre a Teoria da Atividade numa relação com o ensino de História, a professora demonstrou uma apropriação dessa teoria, soube relacioná-la à sua prática e entender a importância desse aporte teórico para o aperfeiçoamento do processo de ensino e de aprendizagem da História escolar. Como necessidades de novas reflexões, a investigação recomenda, principalmente, a organização de atividades de ensino, fundamentada nessa teoria, que possibilite a docente aperfeiçoar o processo de ensino e de aprendizagem favorecendo ao aluno a sua formação integral.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	História.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.issue	2	pt_BR
dc.title	Teoria da atividade e o ensino de história: a prática docente em evidência.	pt_BR
dc.date.issued	2010
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34229
dc.date.accessioned	2024-01-31T18:27:52Z
dc.date.available	2024-01-31
dc.date.available	2024-01-31T18:27:52Z
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.subject	Ensino de História	pt_BR
dc.subject	Prática docente - História	pt_BR
dc.subject	Teoria da atividade - Educação	pt_BR
dc.subject	Teoria da Atividade - Alexei Nikolaievich Leontiev	pt_BR
dc.subject	Alexei Nikolaievich Leontiev - Teoria da Atividade	pt_BR
dc.subject	Filósofo soviético - Alexei Nikolaievich Leontiev	pt_BR
dc.subject	Ciclos de Estudos Reflexivos	pt_BR
dc.subject	História escolar	pt_BR
dc.subject	Teaching History	pt_BR
dc.subject	Teaching practice - History	pt_BR
dc.subject	Activity theory - Education	pt_BR
dc.subject	Activity Theory - Alexei Nikolaievich Leontiev	pt_BR
dc.subject	Alexei Nikolaievich Leontiev - Activity Theory	pt_BR
dc.subject	Soviet philosopher - Alexei Nikolaievich Leontiev	pt_BR
dc.subject	Reflective Study Cycles	pt_BR
dc.subject	School history	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	CAVALCANTE, Maria da Paz.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Activity theory and history teaching: teaching practice in evidence.	pt_BR
dc.identifier.citation	CAVALCANTE, Maria da Paz. Teoria da atividade e o ensino de história: a prática docente em evidência. In: II Colóquio Internacional de História: fontes históricas, ensino e história da educação. GT 11: História e ensino: novos campos de saber e novas linguagens. Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), 2º, 2010. Anais [...]. Campina Grande - PB, 2010. p. 1728-1740. ISSN: 2179 2010. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34229	pt_BR