Vivências em escrita de alunos da EJA: um perfazer sociointeracionista.

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dc.description.resumo	No âmbito das políticas nacionais de educação, discutir o processo da escrita numa sociedade brasileira onde não só apresenta nossas dificuldades e limitações enquanto profissional da área de língua, também é observável uma pluralidade, exclusão e fragmentação social, lingüística e econômica. Tomando em seu sentido amplo, em sua dimensão sócio-histórica, a escrita está correlacionada a um contexto sociocultural (MARCUSCHI, 2001). Dessa forma, esse trabalho se insere num percurso de pesquisa em que se observa o processo da escrita como objeto de estudo e ensino, na história da educação brasileira que aponta para a prática de escrita relacionada com as vivências sociais dos sujeitos escritores. Tal tendência evidenciou-se a partir das concepções Pós- Modernas da própria escrita. Assim, o foco da pesquisa centra-se nas produções textuais escritas coletadas de dois dos nossos alunos do 6º ano, antiga 5ª série, da EJA na E. E. E. Fundamental e Médio Prefeito Williams Arruda da rede pública, situada em Campina Grande, (PB). Na tentativa de investigar, nessas produções, suas próprias vivências, empreendemos uma pesquisa qualitativa com dados empíricos coletados após a realização da nossa leitura, com o texto intitulado “As formigas”, de Lygia Fagundes Telles, a partir da qual haveria uma discussão seguida de uma produção textual elaborada pelos alunos. Mesmo percebendo que os nossos alunos não tinham conhecimento sobre o gênero solicitamos que relacionassem a temática a suas experiências de vida, buscando uma aproximação entre essas experiências e as características do texto lido. Os dados apresentaram-se muito significativos para nós à luz de uma visão sóciointeracionista da escrita em detrimento de sua visão autônoma, uma vez que revelaram as vivências dos alunos de acordo com seus contextos sociohistóricos. Nesse contexto, o trabalho tem por objetivo reconstruir a trajetória da escrita nos últimos quatro séculos, realçando sua importância na sala de aula como uma atividade sóciointeracionista. Para tanto, este estudo ajudará os profissionais da área de língua portuguesa a ampliar seus conhecimentos em relação à escrita não como algo já definido, mas a ser definido dependendo de seu autor/leitor, e, ajudará no seu aperfeiçoamento das estratégias de produção textual utilizadas na referida escola, bem como em outras instituições de ensino	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	História.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.issue	2	pt_BR
dc.title	Vivências em escrita de alunos da EJA: um perfazer sociointeracionista.	pt_BR
dc.date.issued	2010
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34282
dc.date.accessioned	2024-02-02T16:47:16Z
dc.date.available	2024-02-02
dc.date.available	2024-02-02T16:47:16Z
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.subject	Escrita de alunos - EJA	pt_BR
dc.subject	Educação de Jovens e Adultos	pt_BR
dc.subject	Vivências sociais e escrita	pt_BR
dc.subject	Escola Estadual Prefeito Williams Arruda - Campina Grande - PB	pt_BR
dc.subject	Produção escrita - alunos do ensino fundamental	pt_BR
dc.subject	Student writing - EJA	pt_BR
dc.subject	Youth and Adult Education	pt_BR
dc.subject	Social experiences and writing	pt_BR
dc.subject	Prefeito Williams Arruda State School - Campina Grande - PB	pt_BR
dc.subject	Written production - elementary school students	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	DINIZ, Maria das Graças dos Santos.
dc.creator	GUIMARÃES, Zuleide Maria de Arruda Santiago.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Writing experiences of EJA students: a sociointeractionist understanding.	pt_BR
dc.identifier.citation	DINIZ, Maria das Graças dos Santos; GUIMARÃES, Zuleide Maria de Arruda Santiago. Vivências em escrita de alunos da EJA: um perfazer sociointeracionista. In: II Colóquio Internacional de História: fontes históricas, ensino e história da educação. GT 15: Narradores na História e Educação Patrimonial. Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), 2º, 2010. Anais [...]. Campina Grande - PB, 2010. p. 2226-2236. ISSN: 2179 2011. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34282	pt_BR