História e a temática indígena na sala de aula: (re)conhecendo a diversidade cultural.

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dc.description.resumo	Temos hoje a obrigatoriedade do ensino de história e cultura indígenas nas escolas de educação básica de todo o Brasil, conforme determina a lei 11.645, sancionada pelo presidente Lula no dia 10 de março do ano em curso, ampliando as determinações da lei 10.639/2003, que instituiu a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afro-brasileira e africana, contribuindo dessa forma para a discussão deste tema, possibilitando a ruptura do modelo eurocêntrico no ensino e a construção de uma educação multicultural na escola brasileira. Historicamente os índios têm sido objeto de múltiplas imagens e conceituações por parte dos nãoíndios e, em consequência, dos próprios índios, marcadas profundamente por preconceitos e ignorância. Desde a chegada dos portugueses e outros europeus que por aqui se instalaram, os habitantes nativos foram alvo de diferentes percepções e julgamentos quanto às características, aos comportamentos, às capacidades e à natureza biológica e espiritual que lhes são próprias. Neste sentido, o texto que ora apresentar-se-á visa, sobretudo, compartilhar experiência engendrada no âmbito da rede pública de ensino onde pudemos discutir a realidade dos povos indígenas, suas lutas e invisibilidade sócio-cultural e política, bem como promover um espaço de dialogo entre dois universos culturais distintos, possibilitando a construção de um conhecimento mais próximo da realidade indígena e dos estudos atuais sobre ela, valorizando o diálogo entre as diferenças. De forma tal, este texto é o registro comentado de uma vereda que se põe em aberto no contexto do ensino de história e da temática indígena; vereda que se propõe a tarefa de discutir visões estereotipadas, equívocos e os preconceitos comumente existentes sobre os “índios”, indicando subsídios para o estudo da temática indígena, na perspectiva do reconhecimento da diversidade étnica em nosso país.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	História.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.issue	2	pt_BR
dc.title	História e a temática indígena na sala de aula: (re)conhecendo a diversidade cultural.	pt_BR
dc.date.issued	2010
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34288
dc.date.accessioned	2024-02-02T17:47:34Z
dc.date.available	2024-02-02
dc.date.available	2024-02-02T17:47:34Z
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.subject	Cultura indígena - sala de aula	pt_BR
dc.subject	Temática indígena - sala de aula	pt_BR
dc.subject	História e temática indígena	pt_BR
dc.subject	Educação étnico-racial - indígenas	pt_BR
dc.subject	Povos indígenas	pt_BR
dc.subject	Ensino de História e temática indígena	pt_BR
dc.subject	Indigenous culture - classroom	pt_BR
dc.subject	Indigenous theme - classroom	pt_BR
dc.subject	Indigenous history and theme	pt_BR
dc.subject	Ethnic-racial education - indigenous	pt_BR
dc.subject	Indigenous peoples	pt_BR
dc.subject	Teaching History and indigenous themes	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	DEMETRIO, Everton.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	History and indigenous themes in the classroom: (re)cognizing cultural diversity.	pt_BR
dc.identifier.citation	DEMETRIO, Everton. História e a temática indígena na sala de aula: (re)conhecendo a diversidade cultural. In: II Colóquio Internacional de História: fontes históricas, ensino e história da educação. GT 17: História, Ensino, Educação e a Temática Indígena. Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), 2º, 2010. Anais [...]. Campina Grande - PB, 2010. p. 2368-2379. ISSN: 2179 2011. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34288	pt_BR