Relatos discentes sobre a prática docente na formação inicial: investigando filiações paradigmáticas no evento aula.

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dc.creator.ID	OLIVEIRA, E. R.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/0968383512423747	pt_BR
dc.contributor.advisor1	RÉGIS, Laura Dourado Loula.
dc.contributor.advisor1ID	RÉGIS, L. D. L.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4566168425348622	pt_BR
dc.contributor.referee1	FLORENCIO, José Herbertt Neves.
dc.contributor.referee1ID	FLORENCIO, J. H. N.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/8595713317541324	pt_BR
dc.contributor.referee2	PATRIOTA, Luciene Maria.
dc.contributor.referee2ID	PATRIOTA, L. M.	pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/0206758132708524	pt_BR
dc.description.resumo	Esta pesquisa tem como questionamento: Como discentes do curso de Letras: Língua Portuguesa (UFCG) relatam a filiação paradigmática de práticas docentes em evento aula na formação inicial? A partir disso, traçamos como objetivo geral: investigar a filiação paradigmática de práticas docentes em evento aula na formação inicial, relatadas por discentes do curso de Letras: Língua Portuguesa (UFCG). Como objetivos específicos: (i) identificar as práticas docentes mais recorrentes aos professores no evento aula; (ii) categorizar as práticas docentes em conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais para fins de análise; e (iii) relacionar os tipos de conteúdo à filiação paradigmática tradicional ou emergente. Para isso, metodologicamente, realizamos uma pesquisa documental, de abordagem quanti-qualitativa, e cunho descritivointerpretativo, considerando vinte e cinco (25) relatos de discentes matriculados na TELL-Metodologias ativas em sala de aula, ministrada no período 2019.2, na Universidade Federal de Campina Grande, que filiavam os docentes da mesma IES a um paradigma educacional, e justificavam tal escolha com base em suas práticas docentes. A partir da análise do nosso corpus de pesquisa, adotamos como categorias de análise a tipologia de conteúdos segundo Zabala (1998): os conteúdos conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais. Teoricamente, consideramos os estudos sobre paradigmas de ensino, com foco no paradigma tradicional e no paradigma emergente; os estudos sobre formação docente, através dos saberes docentes; e sobre a aula como um evento. A análise realizada demonstra que os docentes da referida Unidade estão filiados ao paradigma tradicional, tendo em vista a forma com que os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais se revelaram. Desse modo, esta pesquisa apresenta como principal contribuição a reflexão acerca da formação inicial, comprovando que os saberes experienciais se sobrepõem aos demais, uma vez que são determinantes para a compreensão da formação docente. Além disso, refletimos sobre como as práticas de docentes filiados ao paradigma tradicional pode interferir nas práticas futuras de discentes de formação inicial.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Linguística	pt_BR
dc.subject.cnpq	Literatura	pt_BR
dc.title	Relatos discentes sobre a prática docente na formação inicial: investigando filiações paradigmáticas no evento aula.	pt_BR
dc.date.issued	2020-12-04
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34532
dc.date.accessioned	2024-02-16T18:57:22Z
dc.date.available	2024-02-16
dc.date.available	2024-02-16T18:57:22Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Prática docente	pt_BR
dc.subject	Relatos de discentes	pt_BR
dc.subject	Formação docente inicial	pt_BR
dc.subject	Saberes docentes	pt_BR
dc.subject	Paradigmas de ensino	pt_BR
dc.subject	Tipologia de conteúdos - aulas	pt_BR
dc.subject	Teaching practice	pt_BR
dc.subject	Student reports	pt_BR
dc.subject	Initial teacher training	pt_BR
dc.subject	Teaching knowledge	pt_BR
dc.subject	Teaching paradigms	pt_BR
dc.subject	Type of content - classes	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	OLIVEIRA, Emanuela Rodrigues de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Student reports on teaching practice in initial training: investigating paradigmatic affiliations in the class event.	pt_BR
dc.identifier.citation	OLIVEIRA, Emanuela Rodrigues de. Relatos discentes sobre a prática docente na formação inicial: investigando filiações paradigmáticas no evento aula. 2020. 72f. Trabalho de Conclusão de Curso (monografia), Curso de Licenciatura em Letras: Língua Portuguesa, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande - Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2019. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/34532	pt_BR