De pais de santos a capoeiras: a exclusão pela via educativa.

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dc.creator.ID	CRUZ, F. S. S.	pt_BR
dc.contributor.advisor1	LIMA, Luciano Mendoza de.
dc.contributor.advisor1ID	LIMA, L. M.	pt_BR
dc.contributor.referee1	MONTENEGRO, Jose Benjamim.
dc.contributor.referee1ID	MONTENEGRO, J. B.	pt_BR
dc.contributor.referee2	FREITAS, Maria Liege.
dc.contributor.referee2ID	FREITAS, M. L.	pt_BR
dc.description.resumo	A ideia de fazer esta monografia sobre culturas afro-brasileiras no livro didático de historia me veio a cabeça a partir da observação de que, muitas pessoas próximas a min e que tem algumas dessas culturas como partes constituintes e fundamentais do seu cotidiano, não terem conhecimento sobre a historia de sua própria realidade. O conhecimento sobre a historia dessas praticas culturais, de que fazem parte grande parcela da população brasileira, gente de todas as idades e cores, que tem nessas praticas culturais um lugar de criação de subjetividades próprias, foi e e ainda negado a essas pessoas e as demais, pela via educacional, auxiliado pelo seu instrumento de apoio e de propagação do “verdadeiro conhecimento”, que e o livro didático. A partir desse aspecto me proponho a mostrar que o ensino de historia nos níveis Fundamental e Médio, através do seu objeto propagador de “verdades cientificas” que e o livro didático, contribuiu para a exclusão sócio-racial através do tradicionalismo e/ou omissão quanto a abordagens sobre praticas culturais, popularmente identificadas como “coisa de negro” e consequentemente inferiores, assim como eram consideradas e identificadas no seculo XIX e parte do seculo XX pelo código penal brasileiro como prova de vadiagem as pessoas identificadas como “capoeira”, ou fossem pegos praticando a capoeira em praça publica. Como a maioria dos seus praticantes era da etnia “negra”, foi fácil estabelecer tal associação e consagra-la em nossa sociedade de moral “branca”. No entanto, desfaze-la nunca foi a preocupação dos autores que escreveram a historia nos livros didáticos, nem antes nem agora, mesmo com toda influencia e ascensão de novas tendencias teórico-metodológicas na historiografia, como as leituras da historia das mentalidades, culturalistas, pós-estruturalistas, etc. A escrita de nossas culturas nas paginas dos livros didáticos de historia ainda não contribui para nos incluirmos nessa constatação de nossas realidades. O ensino de historia refocilou velhos laços de separação racial através dos seus modos de enfatizar a cultura, onde mitos e discriminações são reforçados ou então apenas deixados a segundo piano, pela ausência ou pela abordagem como apenas expressões artísticas. O trabalho esta estruturado em três capítulos. No primeiro faço uma discussão teórica respeito do conceito de cultura que irei abordar durante toda a construção desta monografia. Paralelamente a isto, vejo as consequências que algumas visões que predominaram na historia sobre o que e cultura, qual a sua conceituação verdadeira, trouxeram para se construírem algumas imagens sobre as culturas afro- brasileiras que ainda existem na nossa sociedade e que foram transmitidas aos livros didáticos de forma implícita. No segundo, faço uma trajetória histórica da educação desde um momento antes do golpe de 64 ate o final do seculo XX, tendo sempre como foco o motivo da não enfatização das culturas afro-brasileiras nos livros didáticos. Para se fazer essa analise, tive que obrigatoriamente recorrer a uma analise de nossa conjuntura politica e social como ponto de partida. E no terceiro, analiso agora a escrita que as culturas afro-brasileiras começavam a se fazer observar nos livros didáticos desde o inicio do seculo XXI. Aqui não estabeleço uma analise aleatória, faço-a através de uma proposta governamental para a renovação da educação em todas as suas disciplinas. Logicamente me concentrei em buscar na parte destinada a historia, as propostas para se trabalhar com a cultura. Essas recomendações do Ministério da Educação estão armazenadas nos PCNs, Parâmetros Curriculares Nacionais. Neste capitulo faço uma comparação entre os materiais didáticos que enfatizam as culturas afro- brasileiras, escritos já no seculo XXI, como também entre estes um livro da década de 90, que também trata do assunto. Aqui a comparação se da em termos do questionamento de que se tenha ocorrido um avanço no trato de tais culturas, apos as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais de renovaçao e melhoria do ensino.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	História.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.title	De pais de santos a capoeiras: a exclusão pela via educativa.	pt_BR
dc.date.issued	2003-03
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35085
dc.date.accessioned	2024-03-14T21:36:04Z
dc.date.available	2024-03-14
dc.date.available	2024-03-14T21:36:04Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Cultura afro-brasileira	pt_BR
dc.subject	Livro didático - cultura afro-brasileira	pt_BR
dc.subject	Ensino de História	pt_BR
dc.subject	Exclusão sócio-racial - educação	pt_BR
dc.subject	Práticas culturais afro-brasileiras	pt_BR
dc.subject	Preconceito racial	pt_BR
dc.subject	Capoeira - cultura negra	pt_BR
dc.subject	Negros - exclusão educacional	pt_BR
dc.subject	Parâmetros Curriculares Nacionais	pt_BR
dc.subject	Currículo e cultura afro-brasileira	pt_BR
dc.subject	Afro-Brazilian culture	pt_BR
dc.subject	Textbook - Afro-Brazilian culture	pt_BR
dc.subject	Teaching History	pt_BR
dc.subject	Socio-racial exclusion - education	pt_BR
dc.subject	Afro-Brazilian cultural practices	pt_BR
dc.subject	Racial prejudice	pt_BR
dc.subject	Capoeira - black culture	pt_BR
dc.subject	Blacks - educational exclusion	pt_BR
dc.subject	National Curriculum Parameters	pt_BR
dc.subject	Afro-Brazilian curriculum and culture	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	CRUZ, Francisco Samuel Sales.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	From pais de santos to capoeiras: exclusion through education.	pt_BR
dc.identifier.citation	CRUZ, Francisco Samuel Sales. De pais de santos a capoeiras: a exclusão pela via educativa. 2003. 53f. (Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia), Curso de Licenciatura em História, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande – Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2023. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35085	pt_BR