O “idoso” nos discursos pedagógicos.

Página inicial
→
Campus Campina Grande | Centro de Humanidades - CH
→
CURSOS DE GRADUAÇÃO DO CH
→
Cursos de História - CH
→
Curso de Licenciatura em História - CH
→
Curso de Licenciatura em História - CH - Monografias
→
Ver item

dc.creator.ID	SILVA, A. R.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/7710939905728896	pt_BR
dc.contributor.advisor1	ARAÚJO, Eronides Câmara de.
dc.contributor.advisor1ID	ARAÚJO, E. C.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/9669893840583648	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho busca problematizar a construção de identidade proposta pelos Estudos Culturais. Essa linha teórica nos possibilitou identificar como a sociedade modema, através de vários discursos, entre eles, o cultural e o pedagógico, vem ao longo da historia construindo a identidade do idoso. Na contemporaneidade se tem uma dizibilidade sobre o “outro”, entre eles, os idosos, os “especiais” e deficientes. Estes sujeitos são concebidos como deficientes e precisam ter cuidados específicos através de projetos de inclusos para serem considerados normais. A pedagogia consegue atribuir as essas pessoas lugares marcados para que sejam homens, mulheres, crianças, homossexuais, negros, magros, gordos, velhos etc. Os discursos pedagógicos constroem os lugares e as idades, e através da divisão, da nomeação e da classificas&o aprisionam os sujeitos. Este pensamento e que indica a nossa discussão, pois como nos afirma Catarina Lkett: a idade não é tua nem minha, e a idade do outro que, ao ser-nos, nos possui. Nesta expropriação de nossas diferenças cronológicas, nosso próprio tempo fica aprisionado” Vemos então que as “idades” são classificatórias e não nos pertencem. Quando nascemos são nossos pais que institui nossos nomes, e da forma e identidade do sujeito registro de nascimento. Essas idades não só definem nossas identidades como nossas atitudes, como por exemplo, quando adultos não devemos agir como crianças e, quando chegamos na maturidade devemos esperar a “morte” chegar. Essa ordenação das pessoas na sociedade, de acordo com esta classifica^ao, deve ser respeitada pelos demais; quando ocorre uma transgressão a esses lugares, deparamos com reações incomodas. Em mais de cinco anos de sala de aula, observamos muitos relatos sobre os problemas sociais enfrentados pelos profissionais ou alunos que são de mais idade, considerados velhos para estar em sala como aluno ou como professor. Na contemporaneidade, encontramos estudos pedagógicos que desde a década de 90 busca a inclusão de pessoas consideradas como diferentes. Entre esses estudos encontramos o cientifico, o qual assume a identidade de autoridade para identificar os motivos e as consequências das diferenças dentro da sociedade. Estes estudos, em geral, reproduzem lugares para os diferentes tomado-os como verdadeiras prisões sociais. Nosso objetivo, neste trabalho, e identificar discursos pedagógicos e jurídicos construtores de conceitos que marcam lugares em nossa sociedade contemporânea, no que diz respeito as imagens dos idosos. As pesquisas bibliográficas e as entrevistas buscaram identificar esses lugares, discutindo as naturalizações impostas pela sociedade no que diz respeito ao idoso. Este trabalho que esta dividido em três capítulos, o primeiro analisa o Estatuto do Idoso, documento oficial do governo federal que exige os direitos básicos da vida para as pessoas consideradas idosas. Identificaremos num segundo capitulo a identidade apresentada pela revista “Construir” sobre o lugar do Idoso na sociedade brasileira. Por fim, sera apresentada uma pesquisa sobre os problemas enfrentados pelos professores de em Campina Grande no que diz respeito a idade.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Humanidades - CH	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	História.	pt_BR
dc.title	O “idoso” nos discursos pedagógicos.	pt_BR
dc.date.issued	2006-10
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35175
dc.date.accessioned	2024-03-22T00:29:21Z
dc.date.available	2024-03-21
dc.date.available	2024-03-22T00:29:21Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Idosos	pt_BR
dc.subject	Discurso pedagógico - idosos	pt_BR
dc.subject	Estatuto do Idoso	pt_BR
dc.subject	Velhice	pt_BR
dc.subject	Lugar do idoso	pt_BR
dc.subject	Revista Construir - lugar do idoso	pt_BR
dc.subject	Elderly	pt_BR
dc.subject	Pedagogical speech - elderly people	pt_BR
dc.subject	Elderly Status	pt_BR
dc.subject	Old age	pt_BR
dc.subject	Elderly place	pt_BR
dc.subject	Construir Magazine - place for the elderly	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Aleksandra Rodrigues da.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	The “elderly” in pedagogical discourses.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Aleksandra Rodrigues da. O “idoso” nos discursos pedagógicos. 2006. 39f. (Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia), Curso de Licenciatura em História, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande – Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2006. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35175	pt_BR