Experiências compartilhadas no PIBID e possibilidades de resistência docente: o que acontece agora?

dc.description.resumo	O presente trabalho tem como objetivo fomentar uma breve discussão sobre as fragilidades da formação docente e as contribuições do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) a partir das experiências vivenciadas neste, assim como as possibilidades de oposição às medidas e tendências educacionais que afetam o programa. A proposta é que através da minha experiência como pibidiana de História da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) e o conteúdo presente no questionário aplicado aos bolsistas e supervisores do programa, seja possível trabalhar pressupostos teóricos que envolvem Políticas Públicas, aprendizagem compartilhada e resistência docente. A aplicação do questionário tem como função ser um complemento da Escrita de si que faço ao decorrer do trabalho, fazendo parte da metodologia, sendo as perguntas elaboradas para que possam contribuir com a construção de relatos sobre experiências compartilhadas dentro do programa e as preocupações acerca da formação docente. Algumas das experiências consistem no intercâmbio entre Universidade e Escola Básica, oficinas pedagógicas e desenvolvimento de práticas de ensino da História nas escolas Cidadã Integral Assis Chateaubriand e a Municipal de Ensino Fundamental Irmão Damião Clemente, respectivamente de Campina Grande e Lagoa Seca - PB. No entanto, ao lado de experiências enriquecedoras que vivenciamos como professores no PIBID, temos um contexto político que se mostra cada vez mais ultraconservador e neoliberal, no qual possui como protagonista o desmonte da educação (TAFFAREL, NEVES, 2019). Consequentemente, uma ameaça para a formação docente, prática pedagógica e incentivo aos futuros professores. Desta forma, através da discussão presente no trabalho, podemos fazer uma reflexão mais crítica sobre nossa conjuntura atual e programas de formação, a intenção é alimentar o debate sobre a importância de políticas públicas e incentivo da prática docente, ao mesmo tempo que busco relatar as inquietudes que proporcionaram uma resistência à tentativa de decomposição do programa no ano de 2015 e 2016, mas que hoje seguem um caminho incerto.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	História.	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.issue	3	pt_BR
dc.title	Experiências compartilhadas no PIBID e possibilidades de resistência docente: o que acontece agora?	pt_BR
dc.date.issued	2019
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35248
dc.date.accessioned	2024-03-26T17:46:35Z
dc.date.available	2024-03-26
dc.date.available	2024-03-26T17:46:35Z
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.subject	Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBID	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	PIBIB - Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.subject	Escrita de si	pt_BR
dc.subject	Escola Cidadã Integral Assis Chateaubriand - Campina Grande - PB	pt_BR
dc.subject	Escola Municipal Irmão Damião Clemente - Lagoa Seca - PB	pt_BR
dc.subject	Institutional Scientific Initiation Scholarship Program - PIBID	pt_BR
dc.subject	Teacher training	pt_BR
dc.subject	PIBIB - Federal University of Campina Grande	pt_BR
dc.subject	Assis Chateaubriand Integral Citizen School - Campina Grande - PB	pt_BR
dc.subject	Irmão Damião Clemente Municipal School - Lagoa Seca - PB	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	POLICARPO, Natacha Aguiar.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Experiences shared at PIBID and possibilities for teacher resistance: what happens now?	pt_BR
dc.identifier.citation	POLICARPO, Natacha Aguiar. Experiências compartilhadas no PIBID e possibilidades de resistência docente: o que acontece agora? In: III Seminário Nacional Fontes Documentais e Pesquisa Histórica - Cultura, Poder, Sociedade e Identidade. GT 10 - Ensino de História e Formação Docente. Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), 3º, 2019. Anais [...]. Campina Grande - PB, 2019. p. 743-749. ISSN: 2176 4514. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35248	pt_BR