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A ferida colonial presente no currículo da formação: em foco os conteúdos de ensino referentes aos saberes campesinos, uma leitura a partir dos estudos pós-coloniais.

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dc.description.resumo O presente artigo apresenta um recorte da pesquisa de mestrado, intitulada: “Os conteúdos de ensino referentes aos saberes campesinos presentes no currículo da formação de professores de um curso de licenciatura em Educação do Campo do sertão pernambucano: um olhar através dos Estudos Pós-Coloniais Latino-americanos”. A referida pesquisa teve início em junho de 2013 e foi finalizada em 2015, trazendo como objeto de pesquisa o currículo da formação de professores, em especial o que diz respeito aos conteúdos de ensino que tratam dos saberes campesinos. Esta pesquisa partiu do pressuposto de que o Campo, enquanto território, é tecido por uma complexidade social, cultural, econômica, epistêmica e educacional e de que historicamente as populações campesinas foram silenciadas (FERNANDES; MOLINA, 2004). Assim, compreendermos que, por seu caráter heterogêneo, a Educação do Campo avoca uma educação específica e diferenciada, o que, por sua, vez demanda uma formação que trate das epistemes produzidas nesse território que é material e imaterial. Tendo em vista a complexidade que perpassa o território campesino, nos ancoramos na abordagem teórica-metodológica dos estudos pós-coloniais latino-americanos, uma vez que essa abordagem nos permite compreender o Campo como território historicamente silenciado pelos modelos coloniais, mas que, em paralelo, apresenta tramas decoloniais que possibilitam a vivência de modelos educacionais Outros (QUIJANO, 2005; MIGNOLO, 2005; WALSH, 2008). pt_BR
dc.publisher.country Brasil pt_BR
dc.publisher.initials UFCG pt_BR
dc.subject.cnpq Educação. pt_BR
dc.citation.issue 6 pt_BR
dc.title A ferida colonial presente no currículo da formação: em foco os conteúdos de ensino referentes aos saberes campesinos, uma leitura a partir dos estudos pós-coloniais. pt_BR
dc.date.issued 2016
dc.identifier.uri http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35830
dc.date.accessioned 2024-05-29T13:09:40Z
dc.date.available 2024-05-29
dc.date.available 2024-05-29T13:09:40Z
dc.type Artigo de Evento pt_BR
dc.subject Campesinato pt_BR
dc.subject Saberes campesinos pt_BR
dc.subject Currículo pt_BR
dc.subject Formação de professores - Educação do Campo pt_BR
dc.subject Licenciatura em Educação do Campo pt_BR
dc.subject Estudos pós-coloniais pt_BR
dc.subject Sertão de Pernambuco - Educação do Campo pt_BR
dc.subject Peasantry pt_BR
dc.subject Peasant knowledge pt_BR
dc.subject Curriculum pt_BR
dc.subject Teacher training - Rural Education pt_BR
dc.subject Degree in Rural Education pt_BR
dc.subject Postcolonial studies pt_BR
dc.subject Sertão de Pernambuco - Countryside Education pt_BR
dc.rights Acesso Aberto pt_BR
dc.creator SILVA, Jéssica Lucilla Monteiro.
dc.creator MAINAR, Alcione Alves da Silva.
dc.creator SILVA, Filipe Gervásio Pinto da.
dc.publisher Universidade Federal de Campina Grande pt_BR
dc.language por pt_BR
dc.title.alternative The colonial wound present in the training curriculum: focusing on teaching content relating to peasant knowledge, a reading based on post-colonial studies. pt_BR
dc.identifier.citation SILVA, Jéssica Lucilla Monteiro; MAINAR, Alcione AAlves da Silva; SILVA, Filipe Gervásio Pinto da. A Ferida colonial Presente no Currículo da Formação: Em foco os conteúdos de ensino referentes aos saberes Campesinos uma leitura partir dos estudos Pós-Coloniais. In: VI ENCONTRO DE PESQUISA EDUCACIONAL EM PERNAMBUCO. O Plano Nacional de Educação e o Sistema Nacional de Educação: desafios para o fortalecimento de políticas de igualdade e justiça social, 2016, Juazeiro. Anais [...]. Juazeiro: UNIVASF, 2016. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35830 pt_BR


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Nome: A FERIDA COLONIAL ...
Tamanho: 340.2Kb
Formato: PDF
Descrição: A ferida colonial ...
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