Lugares institucionais do pensar e fazer da Educação do Campo: uma rede constituída de várias redes.

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dc.description.resumo	Este artigo se origina da tese Práticas Pedagógicas das Escolas do Campo: a escola na vida e a vida como escola, cujo objetivo foi compreender as práticas pedagógicas que se desenvolvem nas Escolas Básicas do Campo, que se iliam ao discurso político-pedagógico e epistemológico da Educação do Campo, posto em circulação por diferentes organizações sociais, principalmente a partir da década de 1990, no Brasil. O estudo exploratório objetivou mapear as iniciativas da Educação do Campo. Como resultados delimitou-se os lugares institucionais construtores da concepção e prática pedagógica da Educação do Campo e ampliou-se a compreensão das práticas pedagógicas das Escolas do Campo, evidenciando as redes que constituem o movimento político pedagógico e epistemológico da Educação do Campo em sua heterogeneidade e com seus traços de semelhanças que contestam o paradigma de desenvolvimento hegemônico e o modelo de escola urbanocentrica e descontextualizada da realidade do campo brasileiro.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.title	Lugares institucionais do pensar e fazer da Educação do Campo: uma rede constituída de várias redes.	pt_BR
dc.date.issued	2015
dc.description.abstract	This article stems from our doctoral thesis, which objective was to understand the pedagogical practices that develop in rural basic schools, which are afiliated to politicalpedagogical and epistemological discourse of Rural Education, put into circulation by different social organizations, especially from the 1990s on in Brazil. The exploratory study aimed to map initiatives of the rural education. As a result it was delimited the institutional places which develop the design and pedagogical practice of Rural Education and it was expanded the understanding of the pedagogical practices of Rural Schools, evidencing a network composed of multiple networks that make up the pedagogical and epistemological political movement of Rural Education in its heterogeneity and its traces of similarities challenging the hegemonic development paradigm and urban centric and decontextualized school model of the Rural Brazilian reality.	pt_BR
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35912
dc.date.accessioned	2024-06-04T19:13:06Z
dc.date.available	2024-06-04
dc.date.available	2024-06-04T19:13:06Z
dc.type	Artigo de Periódico	pt_BR
dc.subject	Educação do Campo	pt_BR
dc.subject	Estudo exploratório - Educação do Campo	pt_BR
dc.subject	Lugares institucionais - Educação do Campo	pt_BR
dc.subject	Escolas do campo	pt_BR
dc.subject	Epistemologia - movimento da Educação do Campo	pt_BR
dc.subject	Countryside Education	pt_BR
dc.subject	Exploratory study - Rural Education	pt_BR
dc.subject	Institutional places - Rural Education	pt_BR
dc.subject	Country schools	pt_BR
dc.subject	Epistemology - Rural Education movement	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SILVA, Maria do Socorro.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Institutional places of thinking and making in Rural Education: a network made up of multiple networks.	pt_BR
dc.identifier.citation	SILVA, Maria do Socorro. Lugares institucionais do pensar e fazer da Educação do Campo: uma rede constituída de várias redes. Educação em Perspectiva. Viçosa, v.6, n.2, jul./dez. 2015. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/35912	pt_BR