dc.creator.ID |
ARAÚJO, D. F. |
pt_BR |
dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/5258104497543405 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
BORBA, Valéria Maria de Lima. |
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dc.contributor.advisor1ID |
BORBA, V. M. L. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/3764023649002251 |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
SILVA, Fernanda Andréia Fernandes. |
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dc.contributor.referee2 |
CUNHA, Ane Cristina Herminio. |
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dc.description.resumo |
Esta pesquisa tem como objetivo geral: analisar as decisões didáticas tomadas pela
docente no planejamento e no ensino das estruturas multiplicativas no 4º ano do
Ensino Fundamental, com o suporte do uso dos materiais concretos. O que justifica
essa investigação do ponto de vista científico é oportunizar reflexões sobre as
concepções e práticas que permeiam as ações e decisões didáticas dos(as)
professores(as) em sala de aula, frente ao ensino das estruturas multiplicativas nos
Anos Iniciais, agregando aos estudos em Didática da Matemática que abordam sobre
a atividade docente. Assim, buscou-se responder a seguinte questão
problematizadora: que materiais concretos são utilizados para o ensino das estruturas
multiplicativas nos Anos Iniciais e quais as decisões didáticas tomadas pelos docentes
ao utilizar esses recursos? Os referenciais teóricos que sustentarão esta investigação
são os conceitos de Decisões didáticas, em que situamos que os/as professoras estão
a todo instante tomando decisões em suas ações em diferentes níveis; enfatiza-se
também a Teoria dos Campos Conceituais, com ênfase no Campo Conceitual
Multiplicativo, para se pensar no ensino e na aprendizagem de competências
complexas dos educandos; por último, apresentam-se estudos acerca dos materiais
concretos, momento em que há discussões sobre as necessidades de mudanças nas
metodologias de ensino e na oferta de recursos didáticos e sua importância. Assim,
optamos pela metodologia da pesquisa científica de natureza qualitativa, do tipo
empírica/campo. Os instrumentos de coleta de dados foram a videografia de duas
aulas e os planos de aula, na disciplina de Matemática, de uma professora que leciona
4º ano do Ensino Fundamental. O estudo investigou, portanto, as atividades docentes
desenvolvidas no nível +1 (planejamento da aula), no nível 0 (situação didática) e no
nível -1 (observação do aluno em atividade), cujo foco foi as decisões didáticas
tomadas pela docente nesses momentos. Desse modo, o estudo evidenciou que a
professora-participante, durante o planejamento e na concretização da aula, realizou
decisões didáticas as quais conduziram o ensino, permeadas por suas concepções,
crenças e conhecimentos acerca dos materiais concretos e do ensino da
multiplicação. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Formação de Professores - CFP |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Educação. |
pt_BR |
dc.title |
Uso dos materiais concretos no ensino das estruturas multiplicativas nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar acerca das decisões didáticas do(a) professor(a). |
pt_BR |
dc.date.issued |
2023-11-22 |
|
dc.description.abstract |
This research has as its general objective: to analyze the didactic decisions made by
the teacher in the planning and teaching of multiplicative structures in the 4º year of
Elementary School, with the support of the use of concrete materials. What justifies
this research from a scientific point of view is to provide opportunities for reflections on
the conceptions and practices that permeate the didactic actions and decisions of
teachers in the classroom, in the face of the teaching of multiplicative structures in the
Early Years, adding to the studies in Mathematics Didactics that address the teaching
activity. Thus, we sought to answer the following problematizing question: what
concrete materials are used for the teaching of multiplicative structures in the Early
Years and what are the didactic decisions made by teachers when using these
resources? The theoretical references that will support this investigation are the
concepts of didactic decisions, in which we situate that the teachers are constantly
making decisions in their actions at different levels; the Theory of Conceptual Fields is
also emphasized, with emphasis on the Multiplicative Conceptual Field, to think about
the teaching and learning of complex competencies of the students; finally, studies
about the concrete materials are presented, at which time there are discussions about
the needs for changes in teaching methodologies and the offer of didactic resources
and their importance. Thus, we opted for the methodology of scientific research of a
qualitative nature, of the empirical/field type. The data collection instruments were the
videography of two classes and the lesson plans, in the discipline of Mathematics, of
a teacher who teaches 4º year of Elementary School. The study investigated,
therefore, the teaching activities developed at level +1 (class planning), at level 0
(didac situation) and at level -1 (observation of the student in activity), whose focus
was the didactic decisions made by the teacher at these moments. Thus, the study
showed that the teacher-participant, during the planning and implementation of the
class, made didactic decisions which led the teaching, permeated by her conceptions,
beliefs and knowledge about the concrete materials and the teaching of multiplication. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36064 |
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dc.date.accessioned |
2024-06-12T14:40:48Z |
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dc.date.available |
2024-06-12 |
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dc.date.available |
2024-06-12T14:40:48Z |
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dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Matemática - Prática de ensino |
pt_BR |
dc.subject |
Decisões didáticas |
pt_BR |
dc.subject |
Estruturas multiplicativas |
pt_BR |
dc.subject |
Materiais concretos |
pt_BR |
dc.subject |
Ensino de Matemática |
pt_BR |
dc.subject |
Aulas de matemática - Séries iniciais |
pt_BR |
dc.subject |
Mathematics - teaching practice |
pt_BR |
dc.subject |
Didactic decisions |
pt_BR |
dc.subject |
Structures multiplicative |
pt_BR |
dc.subject |
Concrete materials |
pt_BR |
dc.subject |
Teaching mathematics |
pt_BR |
dc.subject |
Classes Mathematics - Initial grades |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
ARAÚJO, Débora Fontes de. |
|
dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Use of concrete materials in teaching multiplicative structures in the early years of elementary school: a look at the teacher's didactic decisions. |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
ARAÚJO, Débora Fontes de. Uso dos materiais concretos no ensino das estruturas multiplicativas nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar acerca das decisões
didáticas do(a) professor(a).2023. 123f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2023. |
pt_BR |