dc.contributor.advisor1 |
AMARAL, Maria Gerlaine Belchior. |
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dc.contributor.advisor1ID |
AMARAL, M. G. B. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/9799573547841899 |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
ARAÚJO, Edinaura Almeida de. |
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dc.contributor.referee2 |
MONTIEL, Suzi Alves. |
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dc.description.resumo |
Esta pesquisa tem como foco de investigação a mediação docente no projeto pedagogia social,
neurociência e leitura. O objetivo geral foi analisar o papel da mediação pedagógica na
formação da prática leitora. Nesta investigação interrogou-se qual o papel da mediação
docente para motivar o educando no processo de leitura? Quanto ao percurso metodológico,
trata-se de uma pesquisa de natureza básica, com caráter exploratório e, abordagem narrativa
autobiográfica. A pesquisa e composta de duas etapas, a saber- um relato pessoal vivenciado
no projeto de extensão e a pesquisa de campo realizada com os participantes do projeto.
Trata-se de um estudo qualitativo, realizado com 05 adolescentes entre 12 a 15 anos. Os
instrumentos de produção de dados foram o diário de campo com registro das observações e
uma entrevista estruturada, a qual foi aplicada com os participantes. Resultados: A partir do
estudo teórico identificou-se que a prática da leitura modifica permanentemente o cérebro. A
neurociência comprova que, o cérebro da pessoa com hábito da leitura é constantemente
potencializado com novas informações, isso, porque o ato de ler altera a estrutura anatômica
das células do cérebro e áreas responsáveis pelo desenvolvimento da aprendizagem,
capacitando o sujeito para diversas funções cognitivas. Quanto a reflexão sobre a mediação
docente, foi possível identificar que os estímulos externos oferecidos de forma intencional,
pela extensionista, suscitam os estímulos internos, potencializando suas habilidades,
sobretudo, no que concerne a prática da leitura. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Formação de Professores - CFP |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Educação. |
pt_BR |
dc.title |
Projeto Pedagogia Social, neurociência e leitura: a mediação docente em foco. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2023-11-29 |
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dc.description.abstract |
Andthis research focuses on teacher mediation in the social pedagogy, neuroscience and
reading project. The general objective was to analyze the role of pedagogical mediation in the
formation of reading practice. In this research, it was questioned: what is the role of teacher
mediation to motivate the student in the reading process? As for the methodological path, it is
a basic research, with an exploratory character and an autobiographical narrative approach.
The research is composed of two stages, namely- a personal report experienced in the
extension project and the field research carried out with the project participants. This is a
qualitative study, carried out with 05 adolescents between 12 and 15 years old. The
instruments used to produce data were a field diary with a record of the observations and a
structured interview, which was applied to the participants. Results: From the theoretical
study it was identified that the practice of reading permanently modifies the brain.
Neuroscience proves that the brain of a person with a reading habit is constantly enhanced
with new information, because the act of reading alters the anatomical structure of brain cells
and areas responsible for the development of learning, enabling the subject for various
cognitive functions. Regarding the reflection on the teacher's mediation, it was possible to
identify that the external stimuli intentionally offered by the extension worker arouse the
internal stimuli, enhancing their skills, especially with regard to the practice of reading. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36077 |
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dc.date.accessioned |
2024-06-13T13:15:20Z |
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dc.date.available |
2024-06-13 |
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dc.date.available |
2024-06-13T13:15:20Z |
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dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Pedagogia social |
pt_BR |
dc.subject |
Mediação docente |
pt_BR |
dc.subject |
Neurociência na educação |
pt_BR |
dc.subject |
Prática leitora- Mediação pedagógica |
pt_BR |
dc.subject |
Motivação em leitura |
pt_BR |
dc.subject |
Social pedagogy |
pt_BR |
dc.subject |
Teaching mediation |
pt_BR |
dc.subject |
Neuroscience in education |
pt_BR |
dc.subject |
Reading practice - Pedagogical mediation |
pt_BR |
dc.subject |
Motivation in reading |
pt_BR |
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
MATOS, Edilane Nobrega de. |
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dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
Social Pedagogy, neuroscience and reading project: teaching mediation in focus. |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
MATOS, Edilane Nobrega de. Projeto Pedagogia Social, neurociência e leitura: a mediação docente em foco. 2023. 39f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2023. |
pt_BR |