Carreira do professor de Geografia e os desafios de sua atuação: análises sobre sua formação inicial.

dc.creator.ID	SOUSA, K. R. B.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/5992392717765400	pt_BR
dc.contributor.advisor1	SOUSA, Pâmella Tamires Avelino de.
dc.contributor.advisor1ID	SOUSA, Pâmella Tamires Avelino de.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1084948038994764	pt_BR
dc.contributor.referee1	PIRES, Aparecida Carneiro.
dc.contributor.referee2	ARAÚJO, Edinaura Almeida de.
dc.description.resumo	O presente artigo trata de uma análise sobre o início da carreira de professores de Geografia, os desafios encontrados durante seu percurso profissional e, as contribuições de sua formação acadêmica para uma melhor inserção na carreira docente. Com o objetivo de analisar a atuação de professores de Geografia em início de carreira para se trabalhar a Geografia escolar no ensino fundamental – anos finais e ensino médio, tendo como base sua formação inicial e a prática em sala de aula, utilizamos como aporte teórico principal acerca do início da docência Huberman (1989), Rosa (2017) e Pessoa (2017), além de Barreto (2007) na discussão sobre formação inicial. Esse estudo de natureza descritiva explicativa (Gil, 2002) utilizou como instrumento de coleta de dados a aplicação de questionários, baseados em Lakatos (2003), com cinco professores iniciantes. Os questionários reuniram informações de caráter pessoal, acadêmico e profissionais. Depois de coletados, os dados foram analisados de acordo com as técnicas de análise de conteúdo estabelecidas por Bardin (1977), e nos mostraram que os professores iniciantes de geografia, egressos do curso de licenciatura em Geografia da Universidade Federal de Campina Grande, campus Cajazeiras, tiveram seu ingresso na profissão marcado por uma série de dificuldades, descobertas e aprendizados; os mesmos apresentam insatisfação com sua formação inicial, destacando-a como teórica e pouco próxima da realidade escolar. Em função disso, torna-se evidente a necessidade de aproximação do curso de licenciatura com seus egressos, com intuito de analisar as modificações e melhorias necessárias durante o processo de formação.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Formação de Professores - CFP	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.title	Carreira do professor de Geografia e os desafios de sua atuação: análises sobre sua formação inicial.	pt_BR
dc.date.issued	2023-11-27
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36174
dc.date.accessioned	2024-06-19T12:41:35Z
dc.date.available	2024-06-19
dc.date.available	2024-06-19T12:41:35Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Geografia - Professores iniciantes	pt_BR
dc.subject	Geografia - Formação de Professores	pt_BR
dc.subject	Ensino de Geografia	pt_BR
dc.subject	Licenciatura em Geografia	pt_BR
dc.subject	Professores - Início de carreia	pt_BR
dc.subject	Geography - Beginning teachers	pt_BR
dc.subject	Geography - Teacher Training	pt_BR
dc.subject	Teaching Geography	pt_BR
dc.subject	Degree in Geography	pt_BR
dc.subject	Teachers - Beginning of career	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SOUSA, Karla Renata Bezerra de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Geography teacher’s career and the challenges of his work: analyzes of his initial training.	pt_BR
dc.identifier.citation	SOUSA, Karla Renata Bezerra de. Carreira do professor de Geografia e os desafios de sua atuação: análises sobre sua formação inicial. 2023. 24f. Artigo Monográfico (Especialização em Formação Docente para Educação Básica) - Centro de Formação de Professores, Universidade Federal de Campina Grande, Cajazeiras, Paraíba, Brasil, 2023.	pt_BR