dc.creator.ID |
MOURA, G. B. |
pt_BR |
dc.creator.Lattes |
http://lattes.cnpq.br/5016004832373826 |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1 |
LIRA, Sonia Maria de. |
|
dc.contributor.advisor1ID |
LIRA, S. M. |
pt_BR |
dc.contributor.advisor1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/1745920526512067 |
pt_BR |
dc.contributor.referee1 |
OLIVEIRA, Josilene Maria de. |
|
dc.contributor.referee1ID |
OLIVEIRA, J. M. |
pt_BR |
dc.contributor.referee1Lattes |
http://lattes.cnpq.br/9481208048389789 |
pt_BR |
dc.contributor.referee2 |
SOUZA, Thiago Romeu de. |
|
dc.contributor.referee2ID |
SOUZA, T. R. |
pt_BR |
dc.contributor.referee2ID |
ROMEU, Thiago. |
pt_BR |
dc.contributor.referee2ID |
ROMEU, THIAGO. |
pt_BR |
dc.contributor.referee2Lattes |
http://lattes.cnpq.br/9538173764418419 |
pt_BR |
dc.description.resumo |
O trabalho, aqui apresentado, visa abordar questões envolvendo o racismo estrutural
presente no campo educacional, especificamente do Ensino Superior. O objetivo principal
da pesquisa é analisar a não permanência dos estudantes de origem negra e das classes
populares nos cursos de engenharia Elétrica e Civil da UFCG - Campina Grande,
identificando as dificuldades encontradas para a não continuidade nos referidos cursos. A
pesquisa utiliza uma abordagem metodológica que combina métodos qualitativos e
quantitativos, incluindo entrevistas e análise de conteúdo. Através dessas entrevistas,
foram coletados relatos de três estudantes evadidos dos cursos de Engenharia Elétrica e
Civil, que compartilharam suas experiências e percepções sobre as dificuldades
enfrentadas durante sua trajetória acadêmica. Os resultados da pesquisa revelam que,
apesar das políticas de inclusão e ações afirmativas, a evasão no ensino superior ainda é
uma realidade preocupante. Os estudantes entrevistados destacaram a falta de suporte e
assistência estudantil adequada, bem como a ausência de políticas efetivas para garantir
a permanência e a conclusão dos cursos. Além disso, foi observado que muitos estudantes
negros não têm acesso às informações sobre as cotas raciais e não confiam plenamente
na eficácia dessas políticas. Isso ressalta a importância de uma abordagem mais
abrangente no campo de tais políticas e por parte das instituições de ensino, incluindo o
combate ao racismo estrutural no ambiente acadêmico, a promoção de maior diversidade
no corpo docente e o fornecimento de suporte acadêmico e emocional aos estudantes.
Em suma, a pesquisa destaca a necessidade de políticas eficazes para garantir a
permanência e a conclusão dos cursos de Engenharia Elétrica e Civil por parte dos
estudantes negros e de classes populares. Isso requer um compromisso institucional em
fornecer suporte adequado, combater o racismo e promover a igualdade de oportunidades
no Ensino Superior. |
pt_BR |
dc.publisher.country |
Brasil |
pt_BR |
dc.publisher.department |
Centro de Humanidades - CH |
pt_BR |
dc.publisher.initials |
UFCG |
pt_BR |
dc.subject.cnpq |
Geografia |
pt_BR |
dc.title |
Universidade como espaço de segregação: não permanência das pessoas negras nos cursos de Engenharia Civil e Elétrica da UFCG. |
pt_BR |
dc.date.issued |
2023 |
|
dc.description.abstract |
The work presented here aims to address issues involving structural racism present in the
educational field, specifically in the university education. The main objective of the
research is to analyze the non-permanence of students of black origin and those from
lower classes in the Electrical and Civil engineering courses at UFCG - Campina Grande,
identifying the difficulties encountered in non-continuity in said courses. The research
uses a methodological approach that combines qualitative and quantitative methods,
including interviews and content analysis. Through these interviews, reports were
collected from three students who dropped out of Electrical and Civil Engineering
courses, who shared their experiences and perceptions about the difficulties they faced
during their academic career. The research results reveal that, despite inclusion and
affirmative action policies, drop out rates in the university education are still a worrying
reality. The students interviewed highlighted the lack of adequate student support and
assistance, as well as the absence of effective policies to guarantee the retention and
completion of courses. Furthermore, it was observed that many black students do not have
access to information about racial quotas and do not fully trust the effectiveness of these
policies. This highlights the importance of a more comprehensive approach in the field
of such policies and on the part of educational institutions, including combating structural
racism in the academic environment, promoting greater diversity in teaching staff and
providing academic and emotional support to students. In short, the research highlights
the need for effective policies to guarantee the retention and completion of Electrical and
Civil Engineering courses by black students and students from lower classes. This
requires an institutional commitment to providing adequate support, combating racism
and promoting equal opportunities in Higher Education. |
pt_BR |
dc.identifier.uri |
http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36449 |
|
dc.date.accessioned |
2024-07-03T22:43:44Z |
|
dc.date.available |
2024-07-03 |
|
dc.date.available |
2024-07-03T22:43:44Z |
|
dc.type |
Trabalho de Conclusão de Curso |
pt_BR |
dc.subject |
Segregação |
pt_BR |
dc.subject |
Raça |
pt_BR |
dc.subject |
Classe |
pt_BR |
dc.subject |
Gênero |
pt_BR |
dc.subject |
Ensino superior |
pt_BR |
dc.subject |
Inclusão |
pt_BR |
dc.subject |
Segregation |
pt_BR |
dc.subject |
Race |
pt_BR |
dc.subject |
Class |
pt_BR |
dc.subject |
Gender |
pt_BR |
dc.subject |
Higher education |
pt_BR |
dc.subject |
Inclusion |
pt_BR |
dc.subject |
Segregación |
pt_BR |
dc.subject |
Raza |
pt_BR |
dc.subject |
Clase |
pt_BR |
dc.subject |
Género |
pt_BR |
dc.subject |
Educación superior |
pt_BR |
dc.subject |
Inclusión |
pt_BR |
dc.subject |
Racismo estrutural |
|
dc.subject |
Negros na universidade - UFCG |
|
dc.subject |
Estudantes negros - permanência UFCG |
|
dc.subject |
Curso de Engenharia Elétrica UFCG - estudantes negros |
|
dc.subject |
Curso de Engenharia Civil - UFCG - estudantes negros |
|
dc.subject |
Análise de conteúdo |
|
dc.subject |
Evasão - ensino superior |
|
dc.subject |
Assistência estudantil - ensino superior |
|
dc.subject |
Políticas de afirmação racial - ensino superior |
|
dc.subject |
Cotas raciais - ensino superior |
|
dc.rights |
Acesso Aberto |
pt_BR |
dc.creator |
MOURA, Gislayne Bezerra. |
|
dc.publisher |
Universidade Federal de Campina Grande |
pt_BR |
dc.language |
por |
pt_BR |
dc.title.alternative |
University as a space of segregation: non-permanence of black people in civil and electrical engineering courses at UFCG. |
pt_BR |
dc.title.alternative |
La universidad como espacio de segregación: no permanencia de negros en carreras de ingeniería civil y eléctrica en la UFCG. |
pt_BR |
dc.identifier.citation |
MOURA, Gislayne Bezerra. Universidade como espaço de segregação não permanência das pessoas negras nos cursos de Engenharia civil e elétrica da UFCG. 2023. 60fl. (Trabalho de Conclusão de Curso - Monografia), Curso de Licenciatura em Geografia, Centro de Humanidades, Universidade Federal de Campina Grande – Campina Grande - Paraíba - Brasil, 2023. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/36449 |
pt_BR |
dc.description.resumen |
El trabajo aquí presentado tiene como objetivo abordar cuestiones relacionadas con el racismo estructural.
presente en el ámbito educativo, específicamente en la Educación Superior. El objetivo principal
de la investigación es analizar la no permanencia de estudiantes de origen negro y clases
popular en los cursos de ingeniería eléctrica y civil en UFCG - Campina Grande,
identificar las dificultades encontradas por la no continuación de los cursos antes mencionados. A
La investigación utiliza un enfoque metodológico que combina lo cualitativo y
cuantitativo, incluyendo entrevistas y análisis de contenido. A través de estas entrevistas,
Se recogieron informes de tres estudiantes que abandonaron la carrera de Ingeniería Eléctrica y
Civil, quienes compartieron sus experiencias y percepciones sobre las dificultades
enfrentados durante su carrera académica. Los resultados de la investigación revelan que,
A pesar de las políticas de inclusión y acción afirmativa, las tasas de deserción en la educación superior siguen siendo
una realidad preocupante. Los estudiantes entrevistados destacaron la falta de apoyo y
adecuada asistencia estudiantil, así como la ausencia de políticas efectivas para garantizar
retención y finalización de cursos. Además, se observó que muchos estudiantes
Los negros no tienen acceso a información sobre cuotas raciales y no confían plenamente en
la eficacia de estas políticas. Esto resalta la importancia de una mayor
integral en el ámbito de tales políticas y por parte de las instituciones educativas, incluyendo la
combatir el racismo estructural en el entorno académico, promoviendo una mayor diversidad
en el personal docente y brindando apoyo académico y emocional a los estudiantes.
En resumen, la investigación destaca la necesidad de políticas efectivas para garantizar
permanencia y finalización de cursos de Ingeniería Eléctrica y Civil por
estudiantes negros y de clase baja. Esto requiere un compromiso institucional para
Proporcionar apoyo adecuado, combatir el racismo y promover la igualdad de oportunidades.
en Educación Superior. |
pt_BR |