Ordenar, civilizar e instruir: os livros didáticos e a construção do saber escolar no Brasil Oitocentista.

dc.description.resumo	A composição da História, como disciplina escolar no Brasil, ocorreu na primeira metade do século XIX, período em que vários projetos educacionais foram discutidos, com o intuito de uma melhor estruturação do sistema de ensino, e, nesse processo, a importância dos compêndios para a efetivação desse aprendizado começou a ser debatida. Existia o interesse de formar uma elite dirigente e, ao mesmo tempo, moldar a massa populacional, estabelecendo mecanismos de controle, pois o intuito era ordenar, civilizar e instruir, isto é, assegurar a ordem e propagar a almejada civilização eram condições essenciais para se manter o status quo. Para Mattos (1990, p.259), “instruir ‘todas as classes’ era, pois, a possibilidade de estabelecer o primado da Razão, superando a ‘barbárie’ e a desordem das ruas.” Havia, nesse processo, a crença no poder do impresso, na sua capacidade de instrução em proveito de um projeto político. Nesse sentido, os primeiros livros didáticos utilizados no Brasil, no século XIX, vieram da Europa, especialmente da França, onde foram produzidos com o objetivo de sistematizar e controlar o ensino e a aprendizagem dos educandos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	História.	pt_BR
dc.citation.issue	13	pt_BR
dc.title	Ordenar, civilizar e instruir: os livros didáticos e a construção do saber escolar no Brasil Oitocentista.	pt_BR
dc.date.issued	2008
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/37939
dc.date.accessioned	2024-09-23T19:19:06Z
dc.date.available	2024-09-23
dc.date.available	2024-09-23T19:19:06Z
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.subject	Livros didáticos - Brasil oitocentista	pt_BR
dc.subject	Saber escolar - Brasil oitocentista	pt_BR
dc.subject	História da Educação - Brasil oitocentista	pt_BR
dc.subject	Instrução - Brasil oitocentista	pt_BR
dc.subject	História do ensino de História - Brasil	pt_BR
dc.subject	Modelo educacional francês - Brasil oitocentista	pt_BR
dc.subject	Ensino de História no Brasil - historiografia	pt_BR
dc.subject	Textbooks - 19th century Brazil	pt_BR
dc.subject	School knowledge - 19th century Brazil	pt_BR
dc.subject	History of Education - 19th century Brazil	pt_BR
dc.subject	Instruction - 19th century Brazil	pt_BR
dc.subject	History of History teaching - Brazil	pt_BR
dc.subject	French educational model - 19th century Brazil	pt_BR
dc.subject	History teaching in Brazil - historiography	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	MARIANO, Nayana R. C.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Ordering, civilizing and instructing: textbooks and the construction of school knowledge in nineteenth-century Brazil.	pt_BR
dc.identifier.citation	MARIANO, Nayana R. C. Ordenar, civilizar e instruir: os livros didáticos e a construção do saber escolar no Brasil Oitocentista. In: XIII ENCONTRO ESTADUAL DE HISTÓRIA DA ANPUH SEÇÃO PARAÍBA. Simpósio Temático 06: As Diversas Faces da Nação Brasileira: Sociedade e Cultura (1822-1930). 13., 2008. Anais [...]. Guarabira - PB, 2008. ISBN: 978-85-8964-67-6. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/37939	pt_BR