Refletindo a identidade discente a partir do ofício do professor e a arte de ensinar.

dc.description.resumo	Este trabalho é resultado da experiência enquanto bolsista voluntária do programa de monitoria Interdisciplinaridade, por uma Iniciação à Docência no Ensino Superior da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus Cajazeiras-PB. A proposta desse artigo versa sobre a discussão da formação do discente e da importância do papel do monitor (a), visto que a monitoria é o lugar de construção de conhecimento, que possibilita a aproximação com o ofício de ser professor, seja da arte de ensinar ou de reuniões de como planejar e avaliar, onde podemos refletir de que maneira os sujeitos envolvidos nesse processo podem construir identidades diante a prática pedagógica. O trabalho emprega como aporte teórico as discursões acerca do conceito de identidade, pois a mesma está imersa em todo o processo de vivências em sala de aula. Então, dentro desse processo, é importante deixar claro como o currículo torna-se elemento de grande importância na prática docente, porque ele deve fazer sentido para os sujeitos envolvidos em todo o processo histórico, já que a sala de aula é um ambiente heterogêneo, em que os alunos estão finalizando uma etapa da grade curricular de sua pesquisa, para dar prosseguimento ao objetivo final, ou seja, a escrita da história. Nesse sentido, entendo que a universidade é um lugar no qual atuam diferentes grupos e ser bolsista da disciplina de projeto de pesquisa IV possibilita entender essa gama de sensações que são apreendidas por entre as subjetividades dos vários sujeitos atuantes do contexto acadêmico.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação.	pt_BR
dc.citation.issue	2	pt_BR
dc.title	Refletindo a identidade discente a partir do ofício do professor e a arte de ensinar.	pt_BR
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/38716
dc.date.accessioned	2024-10-25T17:50:52Z
dc.date.available	2024-10-25
dc.date.available	2024-10-25T17:50:52Z
dc.type	Artigo de Evento	pt_BR
dc.subject	Identidade discente	pt_BR
dc.subject	Formação docente	pt_BR
dc.subject	Iniciação à docência	pt_BR
dc.subject	Monitoria	pt_BR
dc.subject	Disciplina Projeto de Pesquisa IV - CFP UFCG	pt_BR
dc.subject	Student identity	pt_BR
dc.subject	Teacher training	pt_BR
dc.subject	Teaching initiation	pt_BR
dc.subject	Monitoring	pt_BR
dc.subject	Subject Research Project IV - CFP UFCG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SOUSA, Maiza Ribeiro de.
dc.creator	MELO, Rosilene Alves de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Reflecting student identity based on the teacher's profession and the art of teaching.	pt_BR
dc.identifier.citation	SOUSA, Maiza Ribeiro de; MELO, Rosilene Alves de. Refletindo a identidade discente a partir do ofício do professor e a arte de ensinar. In: II ENCONTRO DE MONITORIA DO CFP/UFCG: AVALIAÇÃO E PERSPECTIVAS DA MONITORIA NA FORMAÇÃO DODISCENTE. Eixo Temático 01 - Formação dodiscente - Comunicação Oral. Cajazeiras - PB, 2., 2016. Anais [...]. Cajazeiras - PB: Universidade Federal da de Campina Grande, 2016. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/38716	pt_BR