Avaliação da aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA): o recurso didático como facilitador da aprendizagem no Programa EDUCARE no Município de Sumé-PB.

DSpace Principal
→
Campus Sumé | Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA
→
PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU - CDSA
→
Especialização em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido.
→
Ver ítem

dc.creator.ID	SOUSA, I. M. A.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/5323507253809488	pt_BR
dc.contributor.advisor1	ESTRELA, Karla Alexandra Dantas Freitas.
dc.contributor.advisor1ID	ESTRELA, K. A. D. F.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1519251814604018	pt_BR
dc.contributor.referee1	ALENCAR, Alisson Clauber Mendes de.
dc.contributor.referee1ID	https://orcid.org/0000-0001-8242-1818	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/4055262617186678	pt_BR
dc.contributor.referee2	SOUSA, Rafael Barros de.
dc.contributor.referee2ID	SOUSA, R. B.	pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/7511477837028109	pt_BR
dc.description.resumo	O presente estudo é resultado de uma prática pedagógica realizada como de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) de Especialização em Educação contextualizada para a convivência com o semiárido da Universidade Federal de Campina Grande, no Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Campus de Sumé – PB. A pesquisa teve como foco principal a investigação da avaliação da aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) a partir do uso do quebra-cabeça como recurso didático. Trata-se de uma pesquisa de campo que consistiu em acompanhar o desempenho dos estudantes diante da utilização do quebra-cabeça como facilitador da aprendizagem. Tendo como referencias e leituras fundantes, Caldeira (2000), Carvalho (2010), Hoffmann. Para tanto, realizou-se uma pesquisa com abordagem qualitativa. O estudo teve como objetivo geral compreender como se materializa a avaliação da aprendizagem diante do recurso didático quebra-cabeça para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) matriculados no Programa EDUCARE, no Município de Sumé- PB. A pesquisa buscou contribuir para uma melhor compreensão das necessidades dos estudantes com TEA e para a implementação de práticas pedagógicas mais eficazes e inclusivas, com o uso do quebra- cabeça adaptado como ferramenta de apoio à aprendizagem.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação	pt_BR
dc.title	Avaliação da aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA): o recurso didático como facilitador da aprendizagem no Programa EDUCARE no Município de Sumé-PB.	pt_BR
dc.date.issued	2024-01-20
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40097
dc.date.accessioned	2025-01-23T18:48:56Z
dc.date.available	2025-01-23
dc.date.available	2025-01-23T18:48:56Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Avaliação da aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Transtorno do Espetro Autista - TEA	pt_BR
dc.subject	Recurso didático	pt_BR
dc.subject	Programa EDUCARE – Sumé-PB	pt_BR
dc.subject	Educação especial	pt_BR
dc.subject	Educação Contextualizada	pt_BR
dc.subject	Assessment of learning	pt_BR
dc.subject	Inclusive education	pt_BR
dc.subject	Autism Spectrum Disorder - ASD	pt_BR
dc.subject	Teaching resources	pt_BR
dc.subject	EDUCARE Program - Sumé-PB	pt_BR
dc.subject	Special education	pt_BR
dc.subject	Contextualized education	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	SOUSA, Ismara Milena Araújo de.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	Assessment of learning of students with Autism Spectrum Disorder (ASD): the didactic resource as a facilitator of learning in the EDUCARE Program in the Municipality of Sumé-PB.	pt_BR
dc.identifier.citation	SOUSA, Ismara Milena Araújo de. Avaliação da aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA): o recurso didático como facilitador da aprendizagem no Programa EDUCARE no Município de Sumé-PB. 2024. 48f. Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia (Curso de Especialização em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido), Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Universidade Federal de Campina Grande, Sumé – Paraíba – Brasil, 2024. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40097	pt_BR
dc.description.resumen	El presente estudio es el resultado de una práctica pedagógica realizada como Trabajo de Terminación de Curso (TCC) de Especialización en Educación contextualizada para la convivencia con la región semiárida de la Universidad Federal de Campina Grande, en el Centro para el Desarrollo Sostenible del Semiárido. , Campus Sumé – PB. El foco principal de la investigación fue investigar la evaluación del aprendizaje de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) utilizando el rompecabezas como recurso didáctico. Se trata de una investigación de campo que consistió en monitorear el desempeño de los estudiantes al utilizar rompecabezas como facilitador del aprendizaje. Teniendo como referentes y lecturas fundacionales, Caldeira (2000), Carvalho (2010), Hoffmann. Para ello se realizó una investigación con un enfoque cualitativo. El objetivo general del estudio fue comprender cómo se materializa la evaluación del aprendizaje mediante el recurso didáctico rompecabezas para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) matriculados en el Programa EDUCARE, en el Municipio de Sumé-PB. La investigación buscó contribuir a una mejor comprensión de las necesidades de los estudiantes con TEA y a la implementación de prácticas pedagógicas más efectivas e inclusivas, utilizando el rompecabezas adaptado como herramienta de apoyo al aprendizaje.	pt_BR