Inclusão e diversidade em turmas multisseriadas: um estudo em escola municipal de Monteiro-PB.

Abstract

Este estudio investigó cómo las clases multigrado incluyen a los niños con discapacidades en sus actividades. Estas clases reúnen a estudiantes de diferentes edades y años escolares, es fundamental que los maestros adopten estrategias pedagógicas que satisfagan las necesidades específicas de cada niño. El objetivo principal de esta investigación es investigar y proponer estrategias efectivas para promover una cultura inclusiva y respetuosa en las clases multigrado, considerando la diversidad de edad y capacidad, con el objetivo de mejorar la experiencia de aprendizaje de todos los estudiantes. Como base en todo trabajo, la metodología utilizada fue cuantitativa-descriptiva para explorar las formas de trabajo de los docentes en las clases multigrado. Gauthier, representa una posición privilegiada dando importancia al aprendizaje escolar como promotor del desarrollo y reconoce el papel que juega el docente como mediador en el proceso de enseñanza en la adquisición de conocimientos, para la formación de conceptos científicos y en el aprendizaje cognitivo de sus alumnos.