SANTOS, I. C. T.; http://lattes.cnpq.br/4169045737490946; SANTOS, Ivanilson Carlos Teixeira dos.
Résumé:
Este estudio investigó cómo las clases multigrado incluyen a los niños con
discapacidades en sus actividades. Estas clases reúnen a estudiantes de diferentes
edades y años escolares, es fundamental que los maestros adopten estrategias
pedagógicas que satisfagan las necesidades específicas de cada niño. El objetivo
principal de esta investigación es investigar y proponer estrategias efectivas para
promover una cultura inclusiva y respetuosa en las clases multigrado, considerando
la diversidad de edad y capacidad, con el objetivo de mejorar la experiencia de
aprendizaje de todos los estudiantes. Como base en todo trabajo, la metodología
utilizada fue cuantitativa-descriptiva para explorar las formas de trabajo de los
docentes en las clases multigrado. Gauthier, representa una posición privilegiada
dando importancia al aprendizaje escolar como promotor del desarrollo y reconoce el
papel que juega el docente como mediador en el proceso de enseñanza en la
adquisición de conocimientos, para la formación de conceptos científicos y en el
aprendizaje cognitivo de sus alumnos.
