“Viva São João!”: reflexões sobre a inclusão nas festividades juninas com crianças do ensino fundamental, anos iniciais, em uma escola do município de Sumé-PB.

dc.creator.ID	GONÇALVES, O. E.	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/3200758350178434	pt_BR
dc.contributor.advisor1	ESTRELA, Karla Alexandra Dantas Freitas.
dc.contributor.advisor1ID	ESTRELA, K. A. D. F.	pt_BR
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/1519251814604018	pt_BR
dc.contributor.referee1	SÁ, Carolina Figueiredo de.
dc.contributor.referee1ID	SÁ, C. F.	pt_BR
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0857154787322623	pt_BR
dc.contributor.referee2	SOUSA, Rafael Barros de.
dc.contributor.referee2ID	SOUSA, R. B.	pt_BR
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/7511477837028109	pt_BR
dc.description.resumo	Este trabalho tem como objetivo promover a reflexão da importância em se trabalhar a inclusão educacional voltada para as festividades que acontecem na sociedade e se refletem no ambiente escolar, em especial, as comemorações juninas. Essa abordagem tem como embasamento principal a vivência da sala de aula e as diversas dificuldades que são encontradas nesse universo na tentativa de promover um ambiente acolhedor para todos. Parte-se do pressuposto de que a inclusão educacional faz parte de um processo árduo, que demanda uma mudança de pensamentos por todas as partes envolvidas. A escola é um espaço convidativo para a edificação de pessoas empáticas e acolhedoras que consigam olhar para o outro com respeito e desejo de praticar a inclusão. Este estudo descreve uma experiência vivenciada em uma instituição de ensino e busca salientar uma análise das várias concepções acerca da inclusão educacional, visualizada, sobretudo, a partir do olhar dos próprios alunos.	pt_BR
dc.publisher.country	Brasil	pt_BR
dc.publisher.department	Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido - CDSA	pt_BR
dc.publisher.initials	UFCG	pt_BR
dc.subject.cnpq	Educação	pt_BR
dc.title	“Viva São João!”: reflexões sobre a inclusão nas festividades juninas com crianças do ensino fundamental, anos iniciais, em uma escola do município de Sumé-PB.	pt_BR
dc.date.issued	2024-10-02
dc.identifier.uri	http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40575
dc.date.accessioned	2025-02-20T15:13:28Z
dc.date.available	2025-02-20
dc.date.available	2025-02-20T15:13:28Z
dc.type	Trabalho de Conclusão de Curso	pt_BR
dc.subject	Educação inclusiva	pt_BR
dc.subject	Festejos juninos - escolas	pt_BR
dc.subject	São João nas escolas – Sumé-PB	pt_BR
dc.subject	Festa junina	pt_BR
dc.subject	Pessoa com deficiência	pt_BR
dc.subject	Educação Contextualizada	pt_BR
dc.subject	Inclusive education	pt_BR
dc.subject	June festivities - schools	pt_BR
dc.subject	ão João in schools - Sumé-PB	pt_BR
dc.subject	June festival	pt_BR
dc.subject	People with disabilities	pt_BR
dc.subject	Contextualized education	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.creator	GONÇALVES, Otaciany Estendio.
dc.publisher	Universidade Federal de Campina Grande	pt_BR
dc.language	por	pt_BR
dc.title.alternative	“Long live São João!”: reflections on inclusion in June festivities with elementary school children, initial years, in a school in the city of Sumé-PB.	pt_BR
dc.identifier.citation	GONÇALVES, Otaciany Estendio. “Viva São João!”: reflexões sobre a inclusão nas festividades juninas com crianças do ensino fundamental, anos iniciais, em uma escola do município de Sumé-PB. 2024. 31f. Trabalho de Conclusão de Curso – Monografia (Curso de Especialização em Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido), Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido, Universidade Federal de Campina Grande, Sumé – Paraíba – Brasil, 2024. Disponível em: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/40575	pt_BR
dc.description.resumen	Este trabajo tiene como objetivo promover la reflexión sobre la importancia de trabajar la inclusión educativa enfocada en las festividades que se celebran en la sociedad y que se reflejan en el ambiente escolar, especialmente en las celebraciones juninas. Este enfoque se basa principalmente en la experiencia del aula y las diversas dificultades que se encuentran en este entorno al intentar promover un ambiente acogedor para todos. Se parte del supuesto de que la inclusión educativa es un proceso arduo que requiere un cambio de mentalidad por parte de todos los involucrados. La escuela es un espacio propicio para la formación de personas empáticas y acogedoras que puedan mirar al otro con respeto y el deseo de practicar la inclusión. Este estudio describe una experiencia vivida en una institución educativa y busca resaltar un análisis de las diversas concepciones sobre la inclusión educativa, vistas, sobre todo, desde la perspectiva de los propios estudiantes.	pt_BR